《中国古代文学》课程教学大纲（唐宋部分）课程名称：中国古代文学（唐宋部分）China Ancient literature (Tang and Song Dynasty)课程编号：0111009课程学时：102学时适用专业：汉语言文学专业建议教材：袁行霈主编，《中国文学史》（二、三卷唐代、宋代部分），高等教育出版社2005年第2版；朱东润主编，《中国历代文学作品选》（中编第一、二册），上海古籍出版社2002年版。

开课单位：皖江学院中文系一、课程性质和任务课程性质：《中国古代文学》（唐宋部分）是汉语言专业本科阶段一门重要的专业必修课。

课程任务：唐宋文学是中华民族的丰厚遗产，本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任，系统地介绍中国古代文学从唐代到宋代发生发展的历史，包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容，系统地学习唐宋时期著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓。

二、课程的基本内容及要求第四编隋唐五代文学第一章唐代文学概论课程教学内容：一、唐代文学繁荣盛况二、唐诗繁荣的原因三、唐诗的发展进程课程的重点、难点：唐诗的繁荣和分期。

课程教学要求：通过本章教学，使学生对唐代文学繁荣的状况和唐诗繁荣的原因有一定的认识，对唐诗的发展状况有一定的了解。

思考题：1.唐诗繁荣的表现有哪些？2.唐诗繁荣的原因。

3.安史之乱之后十年的诗歌是否属于盛唐诗歌？为什么？4.盛唐诗歌的时代精神。

第二章初唐诗歌课程教学内容：第一节贞观诗坛与“初唐四杰”一、贞观诗风与“上官体”二、初唐四杰创作上的不同个性特点。

三、王勃作品选讲：《送少府之任蜀川》⑴诗中乐观豪迈的送别情调；⑵分析“海内存知己，天涯若比邻”一联。

第二节陈子昂与唐诗风骨一、陈子昂诗歌的复古倾向二、陈子昂的诗歌主张与唐诗风骨的关系三、陈子昂作品选讲：《登幽州台歌》⑴写作背景；⑵感情特点；⑶抓住感情的爆发点，直抒胸臆，无景物描写，却有四顾苍茫之感。

第三节张若虚与唐诗兴象一、张若虚、刘希夷所创造的诗歌意境美二、张若虚、刘希夷对盛唐诗歌兴象玲珑之美的影响三、张若虚作品选讲：《春江花月夜》⑴层次内容；⑵感情特点；⑶月亮在全诗的中心作用；⑷诗情、画意、哲理的融合；⑸语言、章法、修辞方面的技巧。

课程的重点、难点：初唐诗风的演进与“初唐四杰”；陈子昂、张若虚的诗歌创作对唐诗发展的影响；王勃《送杜少府之任蜀川》对惜别之情和豪迈情怀的处理；陈子昂《登幽州台歌》的抒情特点；张若虚《春江花月夜》所创造的诗境。

课程教学要求：通过本章教学，使学生对初唐诗歌的状况有一定的了解，对其中代表性作家和作品有一定的理解和掌握。

思考题：1.名词解释：上官体初唐四杰。

2.初唐四杰对唐诗发展的贡献。

3.陈子昂的诗歌主张及其意义。

4.《送杜少府之任蜀川》是如何处理惜别之情和豪迈情怀的？5.为什么《登幽州台歌》不写景却有四顾苍茫之感？6.如何理解《春江花月夜》中的感伤情绪？第三章盛唐的诗人群体课程教学内容：第一节王维、孟浩然等山水田园诗人一、孟浩然的生平与创作二、孟浩然山水诗的艺术特点三、孟浩然诗歌选讲：《过故人庄》⑴淡而有味；⑵浑厚。

四、王维的生平与创作五、王维山水田园诗歌的艺术特点六、禅宗对王维诗歌的影响及归隐诗的空静之美七、王维诗歌选讲1.《山居秋暝》：动静相衬、视听结合的写景特色2.《鸟鸣涧》：境界及禅意3.《终南山》：以画法入诗4.《送元二使安西》：⑴描写的一种最普遍而又最富有时代特征的离别；⑵选择最能触动和表现离情的环境与细节；⑶声调舒缓轻柔。

第二节高适、岑参等边塞诗人一、高适的生平及边塞幕府经历与诗歌创作二、高适边塞诗的风格特点三、高适诗歌选讲：《燕歌行》⑴写作背景；⑵思想意义；⑶分析“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句；⑷环境描写的作用。

四、岑参的生平及边塞生活与边塞诗的创作五、岑参的边塞诗代表作及其艺术创造六、岑参诗歌选讲：《白雪歌送武判官归京》⑴诗中的奇情壮彩；⑵如何处理咏雪与送行的关系；⑶分析“忽如一夜春风来，千树万树梨树开”、“风掣红旗冻不翻”；⑷语言及音韵特点。

七、王昌龄的边塞诗八、王昌龄作为七绝高手的特点九、王昌龄作品1.《出塞》：⑴了解“秦时明月汉时关”的互文手法；⑵理解《出塞》言少意多、内蕴丰富的特点。

2.《闺怨》：⑴如何表现思妇感情的变化过程；⑵第三句的作用。

十、王之涣的诗歌创作十一、王之涣诗歌选讲：《凉州词》⑴首句异文辨析；⑵末句主旨辨析。

课程的重点、难点：盛唐两个重要诗人群体及其各自的成就；王维山水诗以画法入诗的特点；王维《送元二使安西》的抒情特点；孟浩然诗淡而有味的特点；高适《燕歌行》的思想性与环境描写；岑参《白雪歌送武判官归京》对咏雪与送行的关系的处理。

课程教学要求：通过本章教学，使学生对盛唐诗歌的状况有一定的了解，对其中代表性作家有一定的认识，对其中一些名篇有一定的分析。

思考题：1.体会孟浩然《过故人庄》淡而有味的特点。

2.名词解释：《辋川集》3.王维诗歌诗中有画的特点。

4.王维诗歌中的禅意。

5.如何理解王维《终南山》“诗中有画”的特点？6.王维《鸟鸣涧》以动写静的手法及效果。

7.与其他送别诗相比，王维《送元二使安西》感情上有什么特点？8.王、孟山水田园诗比较。

9.高适边塞诗的思想性。

10.岑参边塞诗的创造性。

11.高、岑边塞诗异同。

12.高适《燕歌行》诗序中提及张守珪守边之事，诗中内容与此事关系如何？13.岑参《白雪歌送武判官归京》如何处理咏雪与送行的关系？14.如何理解王昌龄《出塞》后两句议论的意义？第四章李白课程教学内容：第一节李白的生平、思想与人格一、李白的生平二、李白的思想与人格特点第二节李白的乐府歌行一、李白的乐府诗歌在创新上所表现的两个方面二、行云流水式的抒情方式三、李白歌行的价值四、李白乐府与歌行选讲1.《蜀道难》：⑴关于主题的各种说法；⑵层次内容；⑶喷发式的抒情方式；⑷反复咏叹的形式及作用；⑸想象、夸张、神话传说融为一体的手法；⑹语言特点。

2.《将进酒》：⑴忧愤深广的人生感慨；⑵纵横跌宕的结构；⑶雄奇狂放的风格；⑷夸张手法。

3.《梦游天姥吟留别》：⑴关于主题的不同看法；⑵真与幻的和谐统一。

4.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：⑴借饯别以抒发其深广的忧愤；⑵感情的复杂多变；⑶直起直落的抒情方式。

第三节李白的绝句一、明快的语言所表达的无尽情思二、清新俊逸的爽朗风神三、乐府民歌对李白绝句的影响四、李白绝句选讲1.《早发白帝城》：⑴诗人的立足点；⑵兼传诗人和瀑布之神；⑶极度夸张与高度自然的统一。

2.《望庐山瀑布水》：⑴意兴飞扬与极轻松而又极富情致的语言；⑵衬托手法。

第四节李白诗歌的艺术个性一、李白诗歌的主观色彩二、李白诗歌的想象特色三、李白诗歌的多样化风格四、李白诗歌的结构特点五、李白诗歌的意象类型与词语色调课程的重点、难点：李白乐府歌行、绝句的创作成就与李白诗歌的艺术个性；《蜀道难》的主题与艺术特点；《将进酒》的抒情风格；《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的抒情方式；李白诗歌的主观色彩。

课程教学要求：通过本章教学，使学生对李白的生平与诗歌创作有一定的了解，对其在盛唐诗坛和中国诗歌史上的地位有一定的掌握，对其部分名篇有一定的分析和理解。

思考题：1.略述李白一生主要经历。

2.李白乐府诗歌的创新。

3.李白绝句的特点。

4.李白乐府歌行与绝句在抒情方式上的异同。

5.李白绝句与王昌龄绝句的异同。

6.“蜀道之难，难于上青天”在《蜀道难》中重复三次，有何作用？7.比较鲍照《拟行路难》（对案不能食）与李白《行路难》的异同。

8.如何评价李白《将进酒》纵酒行乐的消极思想？9.结合《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》等诗，论述李白乐府诗的创造性。

10.如何理解李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中复杂多变的感情？11.阅读张九龄《湖口望庐山瀑布水》，分析李白《望庐山瀑布水》诗的主观性。

12.结合具体作品，比较王昌龄、李白七言绝句的异同。

第五章杜甫课程教学内容：第一节社会动乱与诗人杜甫一、杜甫坎坷的一生二、社会动乱引起诗歌题材的大转变三、杜诗的诗史性质四、杜诗的叙事技巧五、杜甫诗歌选讲1.《兵车行》：⑴写作背景；⑵记事与记言结合；⑶语言特点。

2.《自京赴奉先县咏怀五百字》：⑴写作背景；⑵层次内容；⑶反映现实的广度和深度；⑷忧国忧民的情怀：一篇之中，三致意焉；⑸沉郁顿挫的诗歌风格；⑹分析“朱门酒肉臭，路有冻死骨”两句。

3.《新安吏》：⑴爱国与爱民的矛盾；⑵语言艺术。

4.《石壕吏》：⑴剪裁的艺术；⑵寓深厚的同情于客观的叙述之中。

第二节杜甫的律诗一、拓宽律诗的表现范围和表现手法二、以律诗写时事三、浑融的境界与出神入化的技巧四、杜甫律诗选讲1.《春望》：⑴诗人的自我形象对深化主题的作用；⑵反衬和加倍的手法；⑶情景与时事交融。

2.《闻官军收河南河北》：⑴“生平第一快诗”；⑵奔迸与递进相结合的表情法；⑶对仗和虚字的运用。

3.《登高》：⑴拔山扛鼎式的悲歌；⑵格律精严而又浑灏流转；⑶“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的丰富内涵。

第三节杜诗的艺术风格一、沉郁顿挫的主导风格二、杜诗风格的另一面：萧散自然第四节杜诗的地位和影响一、杜诗之集大成的内涵及其表现特征二、对后代诗人的影响课程的重点、难点：杜甫的新乐府创作；杜诗的诗史性；杜甫的律诗；杜诗集大成的历史地位；《兵车行》记事与记言结合的特点；《自京赴奉先县咏怀五百字》的思想内容与艺术风格；《新安吏》《石壕吏》与“三吏”、“三别”。

课程教学要求：通过本章教学，使学生对杜甫的生平与诗歌创作有一定的了解，对其在盛唐诗坛和中国诗歌史上的地位有一定的认识，对其部分名篇有一定的分析。

思考题：1.略述杜甫的生平经历。

2.杜诗诗史性质的表现。

3.杜诗的叙事技巧有哪些？4.杜甫律诗的开拓创新。

5.如何理解沉郁顿挫的诗风？6.《兵车行》记事与记言相结合，有什么作用？7.《自京赴奉先县咏怀五百字》的诗史性质与沉郁顿挫的风格。

8.《新安吏》诗中对话的意义。

9.如何体会《石壕吏》中杜甫爱国与忧民之间的矛盾心情。

10.如何分析《春望》情景交融的手法？11《闻官军收河南河北》是怎样表现杜甫欣喜若狂的心情？12.分析《登高》的格律特点。

第六章中唐诗歌课程教学内容：第一节白居易与元白诗派一、元白诗派的形成二、白居易的生平与诗歌主张三、讽谕诗的得与失四、感伤诗、闲适诗的创作五、白居易诗歌选讲1.《轻肥》：⑴对比手法；⑵平易与警拔的统一。

2.《长恨歌》：⑴创作背景与层次内容；⑵主题辨析；⑶对历史题材的艺术加工；⑷完整曲折的情节；⑸传神的人物描写；⑹浓郁的抒情气氛；⑺章法和语言特点。

第二节韩愈与韩孟诗派一、韩孟诗派的形成及其诗歌主张二、韩愈的生平三、韩诗的特点四、韩愈诗歌选讲1.《山石》：以文为诗的特点。