《生活中的比》教学设计
教学内容：北师大版小学数学第十一册《生活中的比》 教学目标：
知识目标：1、掌握比的读写法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法并能正确地求出比值。

能力目标：2、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

情感目标：3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称 教学难点：理解比的意义。

教学准备：熊猫图片 教学过程： 一、导入新课 （一）情境一
1、出示情境一熊猫图片，学生观察图片，说说自己的看法。

A 、生说，师总结。

B 、为什么有的与图A 比较像，有的不像呢？那几张图片更漂亮呢？
这里面到底隐藏着什么秘密呢？让我们一起来研究一下。

C 、这些图片都是什么图形呢？（长方形）研究长方形我们通常从哪些方面入手呢？刚才，我们是用眼睛直接判断出像与不像，现在能不能通过算式来研究像与不像的原因呢，请同学们以学习小组为单位，带着老师给出的几个问题（出示问题）一起来探究这些长方形的长与宽之间的关系。

思考：
（1）、观察每个图片的长与宽。

（2）、算一算，长方形的长与宽之间有什么关系？ （3）、议一议，你能发现图片中像与不像的秘密吗？
A ：6÷4=1.5 4÷6=
2（长是宽的1.5倍，宽是长的2）
5、教材51页2、3
四、小结质疑
这节课你有什么收获？还有什么疑问？
五、拓展延伸
1、小强的身高是1米，他爸爸的身高是173厘米。

小强说他和他爸爸的身高比是1：1 73。

小强说得对吗？
2、各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。

3、找一找身体上的比
4告诉同学们：（前不久，一个月黑风高的晚上，某珠宝店发生了一起特大失窃案，侦察员接到报警后立即赶到现场，这时罪犯已经逃走，现场只留下一个脚印）这时柯南来了，他仔细观察完现场后只是量了量脚印的长25厘米，就果断地推算出疑犯的身高。

你们知道这里面有什么奥秘吗？你能算出这个疑犯的身高吗？）。