专制下的启蒙教学反思
《专制下的启蒙》是思想史的内容，内容抽象、理论性强，学生不易理解，是学生学习的弱点和盲点。

所以在课堂设计的时候，我就试图做到，即要用一些直观的历史视频和图片让学生感悟历史，又不能脱离课本基础知识，突出重点、难点。

本节课的不足我认为有以下几点：
首先，在运用媒体方面。

思想史由于内容抽象的局限，因此课前很自然地想到了使用多媒体课件、历史视频、历史图片作为辅助教学的材料，试图让学生通过眼看、手动等多种感官同时感知，来达到对启蒙运动相关内容的理解。

但是由于我对多媒体的运用不够娴熟，又担心学生过多的依赖多媒体而忽视课本知识，抓不住重点、难点，所以课件比较单一，课外知识扩展不够，没有充分运用多媒体图片、资料丰富的特点。

结果证明，这个方法是有利有弊。

虽然没有充分运用多媒体的特点，丹学生较好的掌握了课本基本知识和重点难点，教学效果良好。

其次，在合作交流，共同探究方面。

对于学生的把握始终是我教学中的一个弱点，在教学过程中，我只注重了学生的个别演示，而忽略了学生之间的合作与交流。

本来我打算让学生分组讨论对启蒙思想家的思想进行概括总结，但由于担心达不到讨论合作的效果，流于形式，在实际操作中取消了，代之以个别提问。

小组合作能够让学生体会合作后取得成功的快乐，能够激发学生的兴趣，提高他们的积极性，在教学中适当的采用这样的模式能够活跃课堂气氛，以后一定要吸取教训。

总的来说，本节课的教学效果良好，知识点讲解做到了通俗易懂，突出了重点、难点，学生学习欲望强烈，课堂气氛比较活跃，学生紧跟老师的脚步。