《口耳目》
学习目标
1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字，学写“口、耳、目、手”等4个字。

认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。

2．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点
认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字，学写“口、耳、目、手”等4个字。

认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。

教学难点
1.会读课文，理解字义。

2.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

课前准备
1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。

（教师）
2.生字卡片，学习卡片。

（学生）
课时安排
2课时。

教学过程
第一课时
一、导入（2分）
1.同学们喜欢猜谜语吗？，猜猜看这是我们身体的哪些宝贝？
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）
②一座山，两个洞，会吹气来会吸气。

（鼻子）
③东一片，西一片，到老不相见。

（耳朵）
师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）
2.引导学生说说人由哪些器官组成。

板书：口耳目
二、初课文，认读生字。

1、请同学们翻开课本翻到第9页，看看这幅图，你从图上看到了什么？（1分）
2、图上出现的这些字，你们都认识吗？自由读一读，圈出不认识的字。

3、比一比看谁认识的多。

出示生字：口耳目手足
4、教师领读生字，一起读生字，老师说生字，学生指身体部位。

5、出示图片，认读生字，送字宝宝回家。

6、同学们有没有发现这几个生字都跟什么有关？（身体的五个器官）
7、日加一笔或减一笔能不能变成一个新字呢？
8、今天，我们还要学习两个生字，请同学们看老师手里的图片，小朋友分别做的是什么动作？用一个字告诉老师。

9、谁有好的方法能记住这个生字呢？比如猜谜语，加一加。

10、做游戏：利用生字卡片抽读生字（先师生、后同桌之间）（1分）
11、开火车读字（1分）
三、指导书写（8分）
课文中不光要让我们认识口、耳、手、足、坐、站这七个生字宝宝，还要求我们会写四个生字宝宝呢，让我们一起去看一看吧！
在学习写字之前，我们先回顾一下昨天老师教给同学们两种笔画，同学们还记得吗？（横、竖）今天我们再学三种笔画。

第一种是横折，回顾田字格的知识，然后小手伸出来，跟我写。

1、范写口、木、耳，学生书空。

强调每一笔在田字格中的位置，笔顺、笔画，组词，造句。

过度：现在学习第二种和第三种笔画，撇和弯勾。

2、观察手在田字格中的位置，然后范写，学生书空。

3、学生描红、书写生字
四、拓展阅读
五、小练笔
用口耳目手足站坐组词说话。

第二课时
一、复习导入
集体认读生字
二、学习课文
上节课我们学习了五个人体器官，分别是口耳目手足，那他们有什么作用呢，我们可以用他来做哪些事呢？谁来说一说。

引导学生说出器官的作用，并朗读儿歌：口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行。

1、全班读，男女赛读，分组读。

2、生活中对站和坐也有一些要求呢，让我们翻开课文第10页，看看课文中对站有什么要求？这几句谚语是什么意思？
引导学生明白这组谚语告诉我们站、坐、行、卧的正确姿势。

并讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？
出示标准的“站、坐”姿势图。

教育学生正确的书写坐姿。

让我们再来读一读书上的这四句谚语吧！
3、全班读，开火车读，男女赛读，小组赛读。

3、教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！
4、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。

三、拓展阅读
四、小练笔
我们的口耳目手足还能干什么？。