第六单元表内乘法(二)●教学内容人教课标版教材二年级上册第六单元●教学分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。

在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。

总体看，逐步提高抽象程度。

(2)解决问题的编排也是逐步加深的。

7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。

9的乘法口诀之后又编排了一个例题。

在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。

1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源。

2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3．会用乘法解决一些简单的实际问题。

4．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

5．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。

●教学重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

●教学难点随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

●课时安排8课时第一课时7的乘法口诀●教学内容7的乘法口诀1．使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

3．在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

●教学重点能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

●教学难点理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。

●教学过程一、情景启发，明确目标又是一个星期。

同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？(板书：7)如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。

这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。

二、合作探究，达成目标1．探究7的口诀(1)根据2～6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？(2)请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。

(3)请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。

(3)每位学生自主完成，教师巡视。

(4)观察上面7个图案。

(5)仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。

(6)四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。

(7)齐读口诀。

2．交流口诀(1)为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。

我们一起来读一遍。

你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？(有7句，后一句的得数比前一句多7。

)(2)你认为7的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。

(师生互相交流)(3)其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？(孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

)师：这句话中有几句口诀呢？(2句)我们来读一遍。

师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？3．记忆“7的乘法口诀”。

过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！为了奖励大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗？(出示课件)师：下面我们来玩个对口令的游戏。

请做好准备。

师生对口令。

师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！三、变式练习，检测目标1．数星期的天数。

学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。

一个星期7天，两个星期？三个星期？2．欣赏七言诗。

师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与7有关，下面我们来欣赏一首七言诗。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(课件播放)在这首诗里一共有多少个字呀？你用了哪句口诀？3．现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。

这是谁？(白雪公主和七个小矮人)每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟( )个球；每个兄弟( )个球，7个兄弟( )个球……你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！4．解决问题(1)电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？(2)一面国旗上有几颗星？7面国旗上一共有多少颗？四、评讲总结，升华目标师：老师觉得同学们表现得非常棒，那你觉得自己进步了吗？为什么？●教学反思本单元的内容是在学习了2～6乘法口诀的基础上来学习的。

教学时，要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和经验来学习7～9的乘法口诀。

给学生充分的时间与空间，让学生多动手、多动脑，在互相交流各自想法的基础上，自己独立编出口诀，培养学生的探索精神。

第二课时7的乘法口诀练习●教学内容有关7的乘法口诀练习●教学目标1．使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。

2．流利地背出1～7的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。

●教学重点提高学生1～7的乘法的计算技能。

●教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算。

●教学准备课件●教学过程一、情景启发，明确目标复习旧知1．背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。

2．开火车。

(出示课件)5×7＝4×6＝3×7＝6×5＝7×2＝6×6＝7×7＝7×5＝6×7＝7×4＝5×5＝7×6＝7×3＝3×5＝2×7＝5×4＝二、合作探究，达成目标1．完成练习十七第3题。

点名说题意。

(根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线)学生说出题意后独立完成。

2．完成练习十七第5题。

多媒体出示第5题图，问：你从图中知道了什么？(从图中知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱)明白题意后学生独立解答，然后集体订正。

3．完成练习十七第6题。

学生独立完成，然后集体订正。

4．完成练习十七第7题。

多媒体出示第7题词图。

认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。

(在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。

求一共摆了多少罐奶粉)要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。

三、变式练习，检测目标1．游戏：找朋友。

首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。

2．一根绳子长7米，6根同样的绳子共长多少米？3．看口诀写出两个乘法算式四七二十八( )×()＝( )( )×()＝( )五七三十五( )×()＝( )( )×()＝( )六七四十二( )×()＝( )( )×( )＝( )三七二十一( )×( )＝( )( )×( )＝( )四、评讲总结，升华目标小结：刚才我们利用7的乘法口诀解决了一些问题。

在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。

●教学反思学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1～6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新的定位，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀的方法，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中实际问题，树立学好数学的自信心。

培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

第三课时8的乘法口诀●教学内容8的乘法口诀●教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀解决简单问题。

3．通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

4．关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。

●教学重点经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。

●教学难点在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

●教学准备例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。

●教学过程一、情景启发，明确目标复习旧知(口算)3×6＝5×7＝4×3＝1×6＝7×2＝5×5＝问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。

小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

二、合作探究，达成目标1．教学例2(出示例2)。

师：好，请同学们把书翻到75页，这是一张学校军乐队正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？(一共有多少人？)你会列算式吗？(8×8＝？)你们会计算吗？这节课我们就来研究8的乘法口诀。

板书课题：8的乘法口诀2．从图中你知道了什么？(军乐队站成了8排，每排8人)(1)你知道怎样算的，一共有多少人？你有更简单的办法吗？(2)自己想办法，尝试编口诀。

(小组讨论、交流编制出口诀)3．寻找记忆口诀的规律。

(1)师生对答8的口诀。

(2)同桌对口令。

(3)口答：7个8比6个8多( )，比8个8少( )。

4．你认为8的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？(师做记号)最难记的我们就多读几遍。

5．用小声背的方法快速记8的乘法口诀。

三、变式练习，检测目标1．卡片口算练习十八第3题。

2．完成练习十八第1题。

3．完成练习十八第2题。

4．解决问题：每盒8个茶杯，有6盒，一共有多少个茶杯？5．小游戏：你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？四、评讲总结，升华目标师小结：小朋友真聪明，不仅学会8的乘法口诀，而且还会用它来解决问题。

(齐读8的乘法口诀)小朋友，在我们的生活中处处蕴藏着许多数学知识，只有细心的人才会发现它的奥秘，你愿意做这样的人吗？●教学反思本课教学通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。