人教版三年级上册《认识自己》教学设计
教学目标
1、借助工具“数据”认识自己
2、根据已测数据完成轮廓图
3、能意识到观察时要认真仔细抓住事物的显著特征
4、设计自己的轮廓图并保存
5、学习科学术语说出自己身体的四大基本组成部分
教学重难点
1、激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法
2、数据了解自己的身体并记录观察结果完成轮廓图
科学理论指导
本课以培养小学生综合素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，加强学生对科学本质的理解，使学生学会通过探究解决问题。

同时培养学生积极的价值取向，为他们的终身学习和生活打下坚实的基础。

教学准备
米尺、软尺、镜子、放大镜、绳子、体重秤
教学内容与教学方法梳理
学情分析
三年级学生对自己的身体已有初步认识和感知，对身体由几部分组成有初步了解。

但是对自己的身体缺乏“数据”认识，对自己的身上的细微特征没有留意，通过这节课的学习主要做到让学生更精确、更细微的认识自己。

教学过程
设计特色及微创新简述
拍照环节的设计，主要是借助现代化工具为大家留一份孩时的记忆。

六年级毕业时再与同学们分享对那节知识的的记忆，一方面可以使学生“温故知新”直观形象的发现自己身体随岁月的变化，也可以为小学生涯留下一个美好回忆
学生记录单
教学评价设计
本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

评价分为两部分：
1. 定量评价
评价总分=课堂学习成果评价表得分（50）+小组协作互助表得分（30）+学习感受得分（20）
2.定性评价
一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。

1.课堂学习成果评价量表（50）
班别______ 姓名：________ 得分:___________。