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《皇帝的新装》第一课时

皇帝的新装
教学目标:概述故事情节,分析人物形象,把握作品内涵。

一、图片导入
(出示幻灯片图片“指鹿为马”)
同学们,想欣赏一个成语吗?看到这幅图片,能想到哪个成语?(指鹿为马)
你能给大家分享这个典故吗?
(秦朝一位丞相,名叫赵高,自恃位高权重,想检验朝中大臣是否听命于他,便在朝会上献鹿一只,并指着鹿说是马。

秦二世胡亥笑着说:“丞相错了,指鹿为马。

”又问左右群臣,有的官员害怕赵高,所以附和说是马,有的沉默不语,有胆大忠心的官员据实言鹿,事后,赵高阴谋杀害了那些回答是鹿的人。

从此,人人自危,没有再敢说赵高有错。


为什么明明是鹿,会被说成是马?
因为一个怕字,他们怕权威,不惜说假话(虚假),骗人骗己(欺骗)。

像这样是非不分,颠倒黑白的荒唐闹剧不止咱们中国有,现在我们把目光投向国外。

二、明确学习目标
(出示幻灯片图片“皇帝的新装”)
瞧,一位没穿衣服的皇帝正傲慢地走来,相信大家对他也非常熟悉,大声喊出今天要上的课题——皇帝的新装(板书)
再读这篇童话,我们要带着目标来读,一是能概述故事情节,二、分析人物形象,三、把握作品内涵。

三、默读理情节
1、请同学们快速浏览课文,试着复述故事情节。

生答:……
师:复述得很不错,语言流畅,情节很具体。

依次说出了皇帝爱新装,落入骗子骗局——→大臣们说假话——→皇帝在街上裸游——→小孩揭示骗局。

这是按照什么顺序来展开情节的?
事情发展(时间)顺序
现在老师再加大难度,我们呀,再把这篇长长的文章呢读短,甚至可以只用一句话来概括!
2、试着用简洁的语言概括文章的主要内容。

生:……
你的故事太丰满了,哪个同学能给这个故事瘦瘦身?
(浓缩是精华,概括故事的主要内容有三部曲:人物+情节+结果)
本文讲了一个愚蠢的皇帝为追求新装而上当受骗的故事。

竟让一个皇帝为了一件新装就在街上裸奔,这件新装到底有怎样的魔力?“新”在哪里?在文中找出相关的句子(读)
“任何
..不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都.看不见这.衣服。


这句话在文中有什么作用?
骗子真会吹,骗子说,这件新装是有神奇特性的,如果皇帝看不见,你就是个愚蠢的皇帝,大臣看不见,你就成了不称职的大臣,如果你们说看不见,你们成什么人了?---愚蠢——那你还会选择说实话吗?(不会,说会的因为你是个旁观者(*^__^*) )骗子的骗术的确很高明,像一把钳子把人们的嘴牢牢地封住了,也就使离奇夸张的情节发展得合情合理,是贯穿全文的线索,
四、演读知人物
看来这件新装真是不容小觑!课文中哪些人跟老师一样对新装也赞不绝口呢?他们都是怎么赞美的?我们都知道新装是不存在,那他们赞美新装时,心里又是怎么想的。

1 、跳读课文,圈划出赞美新装的人物,他们都是怎么赞美的?看不见新装时又是怎么想的?划记相关的句子,同桌之间互相交流,读一读。

(提示:不动笔墨不读书,在书本做批注。


哪些人物赞美了新装?老大臣、官员、皇帝、随员、百姓
同学们,你们找到相关的句段了吗?这些人嘴里说的和心里想的完全不一样,如果用一个成语来形容他们,你会说他们——表里不一、口是心非、
3 、想不想来演一演这些口是心非的角色,老师有一个要求,既读出他们的内心独白,又要读出他们盛赞新装的情态。

(出示皇帝、老大臣、百姓图片)
①演读皇帝:A、生读 B、学生评价——抓住语言描写中两个“!!”
教师温馨提示:心理描写读得太大声,内心的秘密可都被我们听到了,所以声音小一点。

这是你不能说的秘密,只告诉自己听,好吗,体现这份复杂纠结的心理,可以借助神态动作,相信你会读得很棒,再试一遍,好吗?
C、学生再评价——你觉得他是一个怎样的皇帝?愚蠢、虚伪
②演读大臣; A、生读 B、生评,分析形象:虚伪、不称职、自私
这是怎样的老大臣,为什么选择说假话,首先想到的是什么?
③演读百姓:A、看到课本P62页,我想问问,你是站在哪个位置的百姓?如果只是这样读,在人海中能够被人听到吗?(不能)对,所以我们应该用喊的,夸张一点。

童话最大的特征就是丰富的想象和夸张,对不对?所以我们应该夸张地读,不能那么“乖”。

谁能夸张地来读一读?
C、读出了夸张,读出了水平,哪个百姓也来试试。

D、全体百姓一起来读读看。

刚刚还只有一两个老百姓夸赞新装,现在全城的百姓都跟着附和起来,我们说这是一群怎样的百姓?人云亦云,胆小
全城的大人们都睁着眼睛说瞎话,带来的后果就是——皇帝出丑出到国外去了。

最终谁说出了这个真相?(小孩)
为什么小孩子却能说真话?
(童言无忌,他天真、勇敢、无邪,没有私心)
他的台词不多,只有这一句,谁来读一读。

小孩“可是他什么衣服也没有穿呀!”(第33自然段)
你们觉得读得好吗?你读出了他的天真,也读出了你的勇敢。

我们xx班所有的小孩一起来读读好吗?
五、讨论明主旨
1 、哎呀,皇帝的光屁股可都被你们看去了,地球人都知道新装是不存在的,为什么这些大人会上当受骗呢?
(骗子骗术固然高明,但还不是最主要的原因,让思维再飞一会儿,皇帝大臣百姓为什么会上当受骗,滋生这一闹剧的是怎样的社会风气?现在组内讨论2分钟。


皇帝大臣都只为自己想,自私自利,皇帝想保住皇位,大臣怕暴露自己的不称职或愚蠢,都不愿意说真话,会上当与皇帝大臣愚蠢、昏庸、虚伪的本质脱不了干系。

骗子的计策正中统当权者的要害。

为什么百姓也不敢说?因为怕皇帝,皇帝说什么就是什么,生活在一种很专制的社会当中。

想想历史上那些封建专制王朝,老百姓永远是受压迫,有什么话都都不能说,不敢说,言论极端不自由。

人人都生活在谎言假话之中,虚假之风盛行。

这也就理解了为什么皇帝昏庸荒唐,官员虚伪自私,百姓盲从怯懦,这一切的一切都是因为他们生活在一个虚假、专制、言论不自由的社会之中。

揭露了皇帝大臣们愚蠢、昏庸、虚伪的本质,批判虚假、专制、不自由的社会风气。

2 、既然这是一个假话成风的社会,安徒生为什么不让所有的人都说假话,而安排一个小孩来揭示真相?
谎言终究战胜不了事实,小孩的那句天真的呼喊是教我们应保持天真烂漫的童心,敢于说真话。

孩子是祖国未来的花朵,是民族发展的希望。

老师希望在以后的人生中,你们在是非面前都敢于说真话,要追求真——善、美,你们能做到吗?
看来同学们都是能辨是非、爱憎分明的人。

六、扩写展童心
如果你是童话中的某个人物角色,经过这次骗局,你会对骗子说什么?试着给骗子写一封感谢信或批评信(劝诫信)
七、课堂总结
安徒生:“我用我一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人,当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远记得,他们的父亲和母亲也会在旁边听。


文字之内讲述的是孩子读得懂故事,文字之外折射的成人体验过的生活。

学到这里,我们就知道了,原来童话不仅仅是在教育孩子,也在教育大人。

如果我们能把这个故事用夸张之语讲给你的父亲母亲听,相信大家都会由衷地赞叹:“乖乖,皇上的新装真是漂亮!”(读)。

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