评价
（10分）
优（8～10分）
良（5～7分）
一般（1～4分）
有明确的评价标准，注重形成性评价，提供了评价工具
有比较明确的评价标准，比较注重形成性评价，提供了一些评价工具
评价标准不明确，只注重知识的考核，没有提供评价工具
创新性
（10分）
优（8～10分）
良（5～7分）
一般（1～4分）
教法上有创新，能激发学生的兴趣，既符合学生的年龄特征又有利于学生的学习以及高级思维能力的培养
列出部分学生的特征信息
信息或表不清楚或缺少许多
教学目标
（15分）
优（4～5分）
良（2～3分）
一般（1分）
目标陈述明确，便于实施，行为动词使用正确，目标符合学习主题，学习目标针对不同的，针对不同学习者有一些措施
行为动词使用不正确，学习目标不明确或与学习主题相关性不大，不能适应不同学习者的要求
方案对环境和技术的要求较高，其他教师需要作较大的改动才能实施
规范性
（5分）
优（4～分）
良（2～3分）
一般（1分）
规范，所有环节一致
比较规范，缺少一些设计过程，个别环节上有一些不一致的情况
格式比较随意，没有按照教学设计的流程设计，各环节各自独立，不能体现整体性
教学策略选择与活动设计
（30分）
优（24～30分）
良（15～23分）
一般（1～14分）
教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能以信息技术为支撑，能够成功实现教学目标，符合学习者的特征，活动设计和策略一致，教学活动做到形式和内容的统一，活动要求表述清楚
教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够较好实现教学目标，符合学习者的特征，活动要求表述清楚
不能很好地体现学生的主体，不能有效落实教学目标或多个目标不能落实，策略和活动不太一致，表述不清楚
资源、工具设计
（15分）
优（10～15分）
良（7～9分）
一般（1～6分）
资源能促进教学，发挥必需的作用，综合多种媒体的优势，尤其是新媒体的优势
技术运用效果较好，部分环节技术的优势并不明显
滥用技术，资源和工具的运用不恰当，不能发挥必需的作用
信息化教学设计方案评价参考量表
评价项目
标准1
标准2
标准3
教学内容分析
（5分）
优（4～5分）
良（2～3分）
一般（1分）
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确。
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述较为准确。
陈述不力，繁琐
学习者特征分析（5分）
优（4～5分）
良（2～3分）
一般（～1分）
详细列出学生的认知特征、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能等
教法有一定创新性，能激发学生兴趣，既比较符合学生年龄特征又有利于培养学生的能力
教法上一般，重在知识传授，很少关注学生高级思维能力和学习的培养
可实施性
（5分）
优（4～5分）
良（2～3分）
一般（1分）
方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强
方案比较简单，对其他教师有参考性，但其他教师需要作一些修改才能实施