五、古代诗歌阅读（一）阅读下面诗歌，完成1-2题。
（11分）酌酒与裴迪（唐）王维①酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜。
白首相知犹按剑②，朱门先达笑弹冠③。
草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。
世事浮云何足问，不如高卧且加餐。
【注】①王维一生沉浮宦海，过着亦显亦隐的生活。
②按剑：意为“结仇”。
③先达：指有德行有学问的前辈。
笑弹冠：笑侮后来的出仕者。
1．下列对这首诗歌思想容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（5分）A．“白首相知犹按剑”紧承首联，由总到分，写白首相知尚且成仇，其他人就不用说了。
B．颈联描绘的清新明丽的画面与颔联所写的“势利”“凉薄”形成对照，又为尾联的抒情作铺垫。
C．尾联“高卧”一语双关，表面含意是“躺着舒服”，实则暗含隐居不仕，超然洒脱之意。
D．尾联与白“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“浮云”意象含义相同。
E. 本诗“诗中有画，画中有诗”，意境恬淡、清幽、澄澈、自然的，与王维诗歌一贯风格相符。
2．诗的首联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
（6分）【选题理由】鉴赏诗歌的形象和表达技巧。
评价文学作品的思想容作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【预期效果】难度适中，预计大部分学生能掌握。
【适用围】各级各类学校。
【参考答案】1．D E（D项:本诗的“浮云”比喻变幻莫测的世事，白的“浮云”比喻奸佞小人。
E 项：本诗抒发王维对世事的愤激不满，非恬淡自然的一贯风格）2．首句“酌酒与君君自宽”，表面上是说“君自宽”，其实，宽人即宽己，诗人胸中积愤懑，需与挚友一起借酒浇化；次句“人情翻覆似波澜”，则点出了世态炎凉，足见诗人心中愤激之情。
（意思对即可）（二）阅读下面诗歌，完成1-2题。
（11分）次韵潜感怀（宋）与义①胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人？可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘？五年天地无穷事，万里江湖见在身。
共说②金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。
【注】①与义，南宋诗人，少即有才名。
此诗写于1129年，诗人遭受贬谪，仍未复官。
又因金兵南下，连陷三州。
故避乱江汉，转徙湘湖。
②金兵南犯，南宋政府对定都何处存在争议。
1．下列对整首诗容和手法的分析，不正确的两项是（5分）A．首联诗人用虚实结合的手法描写了金人南犯的情景，诗人为自己是一个有国家的人感到幸运。
B．颔联用借代的手法，“翠华”是翠鸟羽做的旗，常用来指皇帝；“白羽”指古代将军指挥作战的白色羽毛扇。
C．诗人用“风尘”借指战乱，与戴叔伦诗句“山中旧宅无人往，来往风尘共白头”中“风尘”之意相同。
D．颈联上句言五年间国多战乱，下句叹万里路奔走江湖，两句形成因果关系，对仗工整，一气呵成。
E．尾联中“共说”一词照应文题，表明作者与潜定都的主一致。
2．整首诗表达了诗人的哪些思想感情？请简要分析。
（6分）【选题理由】鉴赏语言和表达技巧。
评价思想容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【预期效果】难度较大，预计只有部分学生能掌握。
【适用围】一、二级达标校。
【参考答案】1.A C （A“为国有人”指成为对国家有用的人。
C戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。
对一项3分，两项5分）2. ①首联诗人用“又”“叹息”等词，表达了面对金兵的多次入侵，自己却无能为力的才不得展的愤懑。
②颔联诗人用设问的方式表现了对朝廷现状的不满，表达了对“匡扶社稷”的英豪的期盼之情。
③颈联与尾联通过对自己漂泊的状态及国无定都的现状的描写，表达了对自己和朝廷前途命运的担忧。
（三）阅读下面诗歌，完成1-2题。
（11分）醉赠二十八使君（唐）白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎①。
亦知合被才名折，二十三年折太多②。
【注】①蹉跎：不顺利，虚度光阴。
②二十三年：二十八使君即禹锡,禹锡于公元805年（唐顺宗永贞元年）旧历九月被贬连州刺史，赴任途中再贬朗州司马。
十年后，奉诏入京，又复贬任连州刺史，转夔、和二州刺史。
直至公元827年（唐文宗大和元年），方得回京，预计回到京城时，已达二十三年之久。
1.下列选项中对作者与诗歌容判断有误的两项是（5分）A.本诗是写给友人禹锡的赠诗。
诗人对禹锡贬官二十三年的坎坷遭遇，表示了极度不平和无限感慨。
B. 首联“引”形容白居易用力拿过朋友的酒杯，不容拒绝。
说明诗人的热情、真诚和豪爽。
C. 颔联抱怨禹锡的怀才不遇，虽才华横溢，但命运始终让人无可奈何。
表现了诗人对当权者的不满与愤怒。
D.尾联既感叹禹锡的不幸命运，又称赞他的才气与名望。
这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。
E. 白居易,字乐天，号香山居士。
在文学上积极倡导古文运动，主“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
2.“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句在表现手法上有什么特点？禹锡在酬诗《酬乐天初逢席上见赠》中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”请结合诗句容，概括这两组诗句所表达的不同的思想感情。
（6分）【选题理由】鉴赏诗歌形象和表达技巧。
评价思想容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【预期效果】难度适中，预计大部分学生能掌握。
【适用围】各级各类学校。
【参考答案】1.B E（B应是禹锡为诗人音杯。
E“古文运动”应改为“新乐府运动”）2.白诗这两句运用了对比，讽刺的手法直抒胸臆。
该二句对当权者和无为者的讽刺，表达了对友人才能的赞赏，以及对友人遭遇的同情与愤懑；诗则抒发乐观的情绪，豁达的襟怀，表现出对世事变迁和宦海沉浮的乐观、豁达之情。
（四）阅读下面诗歌，完成1-2题。
（11分）次韵唐公①三首其三旅思（宋）王安石此身南北老，愁见问征途。
地大蟠三楚，天低入五湖。
看云心共远，步月影同孤。
慷慨秋风起，悲歌不为鲈②。
【注】①壤，字唐公，北宋嘉佑六年契丹国母生辰使，王安石友人。
②《晋书·翰传》记载翰在，因见秋风，于是想起家乡的苑菜莼羹、鲈鱼脍，说：“人生贵适意尔”，当日辞官归乡。
1．对本诗分析不恰当的两项是（5分）A．此诗题为《次韵唐公三首其三·旅思》与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样，都表现诗人思念家园的心情。
B．首联直抒胸臆，诗人奔波南北，韶华老去，身心俱疲，不想再为国征战攻伐；一个“愁”字突出了诗人的迷茫。
C．颔联写景，以夸手法写天地的阔大深沉，并为进一步抒怀做了铺垫：“蟠”“人”二字化静为动，颇见功底。
D．颈联“心共远”表明白己心志高远，意欲九天“步月”却形单影只，可见诗人虽高处不胜寒却依然积极人世。
E．王安石的诗歌用字工稳，好发议论，多用典故，擅长于说理与修辞，风格遒劲；本诗集中体现了这些特点。
2．诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的？请结合诗句作简要分析。
（6分）【选题理由】鉴赏诗歌形象和表达技巧。
评价思想容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【预期效果】难度不大，预计大部分学生能掌握。
【适用围】各级各类学校。
【参考答案】1. B E（B项中“为国征战攻伐”“突出了诗人的迷茫”错，应是思家之愁和国事之忧；E．项，本诗并未集中体现“擅长说理”这一特点）2．参考答案：①尾联即景抒情，诗人借翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感情：②面对秋风，诗人虽然伤悲，但依然慷慨歌大志；③虽然思念家乡，但为国事不计个人得失，顾大家而舍小家。
（五）阅读下面诗歌，完成1-2题。
（11分）杜鹃花得红字①（宋）真山民②愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。
归心千古终难白，啼血万山都是红。
枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。
至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。
【注】①“得红字”，指诗人和朋友分韵赋诗，分到的是“红”字，亦即需押此韵。
②真山民，宋朝遗民，真名不详。
宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。
1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）A．首联为全诗定调。
往事成空，无法挽回，诗人无奈之余，只好对亡国之恨释怀。
B．颔联借景抒情，表明诗人眷恋故国的心不改，千古难明，怨深恨长。
C．颈联因是写夜，诗不再写花而写枝叶，既避免重复，又与夜的朦胧融合，升腾起悲凉之气。
D．尾联直抒胸臆，充满思乡怨恨，行人见了凄然泪下，将行人的恨与杜鹃的恨统一在一起。
2．这首咏物诗中，作者是用什么手法来表现杜鹃花的？请作简要分析。
（6分）【选题理由】鉴赏诗歌形象和表达技巧。
评价思想容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【预期效果】难度不大，预计大部分学生能掌握。
【适用围】各级各类学校。
【参考答案】1．A B（A项中“只好对亡国之恨释怀”错；B项中“借景抒情”错）2．虚实结合。
（2分）首联从虚处着笔，哀怨动人的传说给杜鹃抹上了一层神秘色彩，第二联由虚到实，杜鹃啼血染红千山万里，开出满山的红杜鹃，景象悲壮，遗恨尤为沉重。
第三联前句写实，月下杜鹃花翠雾笼罩枝条；后句虚写，杜鹃精魂早已乘昔日和暖的东风飞回朝思暮想的锦水之滨，意象凄美动人。
（4分）（如答拟人、用典、烘托，酌情给分）（六）阅读下面诗歌，完成1-2题。
（11分）被檄夜赴邓州幕府（金）元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。
未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。
十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。
此生只合田间老，谁遣春官②识？【注】①“岂不怀归”出自《诗经•小雅•出车》②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。
1.下列对本诗的理解不正确的两项是（5分）A. 首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；又极言如同飞鸟一般的迅疾。
B. “月三更”扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人星夜疾驰，连夜赶路的情景。
C. “未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。
D. 第二联中“官有程”直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程。
E. 本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法，言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思。
2.本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。
（6分）【选题理由】鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧。
评价思想容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【预期效果】难度不大，预计大部分学生能掌握。
【适用围】各级各类学校。
【参考答案】1.C E（C“不可抑制的满足与喜悦之情”，错，最后一联中“此生只合田间老，谁遣春官识”已经表明作者的态度了，他不愿为官，只愿过乡间农家生活。
E“比兴”，错。
对一个3分，全对5分）2.①希望终老田园。
颈联写十里池塘，群鸭戏水的欢畅热闹以及川原桑柘在晚烟中平展的美景，表现对自然美景的欣赏和对田园生活的留恋。
②心念国事。
首联写作者应檄赴邓，着敝跨羸，星夜赶路，隐含国家时局的艰难和个人心境的伤感；颔联写虽不情愿，但征召有期，国家又有急难，不得不立即动身，表现了他以国事为重的可贵精神。
③矛盾、无奈之情。
尾联写虽志在终老田园，但春官识名，不得不应召为国效力的矛盾。
（七）阅读下面诗歌，完成1-2题。
（11分）红梅（宋）轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。