浙江省杭州市西湖高级中学2013-2014学年高一5月考试语文试题一、语言基础与运用（共14分，其中选择题每小题2分）1.下列加点字的读音全都正确的一项是( )A.芜．杂(wú) 诅．咒(zǔ) 拂．晓(fú) 披露．（lù）B.山冈．（gǎng）诽．谤(fěi) 谄．媚(chǎn) 溘．然(kè)C.偌．大（ruò）忌．恨(jì) 桎梏．(kù) 角．色（jué）D.赎．罪（shú）涅槃．（pán）吮．吸(shǔn) 倜傥．(dǎng)2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.险巇编篡纷乘鞭笞B.踬踣湮没墓竭镂刻C.肇造遏抑缄默蜷缩D.杌陧冬蜇箴言虫豸3.下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.拱宸桥是杭城古桥中最高最长的石拱桥，它横跨京杭大运河，是古运河杭州终点的标志，运河沿岸有中国运河博物馆、刀剪剑博物馆、伞博物馆及运河文化广场等文化设施，历史实物遗存丰厚，令人目不暇接．．．．。

B.毋庸自忧．．．．，当我站在冲浪板上，一路进入海滩时，我像个小女生一样尖叫了起来。

C.他沉溺于灯红酒绿、流连于声色犬马．．．．，最终滑向了腐败的深渊。

D.我们需要正能量，需要鼓舞人心的新闻报道，不需要面对邪恶势力敢怒而不敢言．．．．．．的画面污秽我们的眼睛。

4.下列各句中有语病的一句是（）A.4月11号是草堂小学西区分校原计划的春游时间，而这一天也恰恰是海南学生发生春游事故的第二天，春游计划是继续是推迟还是放弃，一时间让何校长难以抉择。

B.凡是考试都会引起考生心理压力。

面临中考的学生,这种压力更大，持续的时间或更长，但持续的压力往往会使考生身心疲惫，许多疾病和心理障碍呈易感状态。

C.东方宽阔的江面露出一片金色的霞光，蔚蓝的天空衬托着波浪起伏的江水。

江波上跳动着色彩斑斓的闪光，像安徒生笔下卖火柴的小女孩眼睛中跳动的火苗，温润得让人从内心深处涌出一种甜蜜。

D.作者以散文诗般的语言，以随笔的交流形式，把自己对教育现状的考量、对教育方法的思辨、对教育前景的展望，呈现在读者面前，力图以可读性、愉悦性、启发性引起读者的共鸣。

5.依次填入下列横线处的词语正确的一项是（）①家庭的使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。

②孤山以历史的悠久、文化的以及山水的独特闻名于杭州。

③全自动节能饮水机装有电路安全报警器，当电流超过允许值时，报警器中的保险丝就会。

A.熏陶积聚融化B.熏染积淀熔化C.熏染积聚融化D.熏陶积淀熔化6.下列语句排列最恰当的一项是（）南瓜是葫芦科南瓜属的植物。

“南瓜”一词可以特指南瓜属中的中国南瓜，也可以泛指包括笋瓜（又称印度南瓜）、西葫芦（又称美洲南瓜）等在内的其他南瓜属栽培种。

其中前者因产地叫法各异，又名麦瓜、番瓜、倭瓜、金冬瓜，闽南话、客家话、大鹏话、金华话称为金瓜，在湖南常德等地也称“北瓜”，原产于北美洲。

南瓜在中国各地都有栽种。

①南瓜瓜子可以做零食。

②老瓜可作饲料或杂粮，所以有很多地方又称为饭瓜。

③南瓜是极好的B-胡萝蔔素来源，这种抗氧化物质能帮助人维持敏锐的思考能力，且南瓜子中富含的矿物质锌，也是促进大脑机能运作的重要物质。

④嫩果味甘适口，是夏秋季节的瓜菜之一。

⑤在西方南瓜常用来做成南瓜派，即南瓜甜饼。

A.③①⑤②④B.④②③①⑤C.③②④①⑤D.④②⑤①③7.根据语境，仿照划浪线句子，补写一个句子。

（2分）后来才知道，曾经许诺了地老天荒的人，有一天会分道扬镳；，。

缘分这条河流，从容飘荡，从来就不是你我所能把握的。

二、现代文阅读（共16分）阅读下文，完成8～12题。

（16分）本色南瓜杨文丰②早春布谷声里，农人会从瓮里请出灰白或黄白色的南瓜种子，晒晒太阳后就将之浸入刚刚好不至于烫手的温水，一般浸种需大半天，然后转移入盆钵，这是催芽，约莫过两个昼夜便可发芽。

③童年时，我喜欢跟祖母去菜畦种南瓜。

祖母将发了芽的南瓜种子，从陶钵挖起，植入湿润酥松的畦里，每穴植一两粒。

种植方式是以木棍扎个穴，点播，浇透水后，再覆盖一层含草木灰的薄薄的营养土，畦上还要搭一片半遮阳的稻草棚。

④南瓜性情温和朴实，对土地要求不高，对这个世界的索求也不多。

你只要选好四边开有排水沟、地下水位低些、稍稍肥沃的畦地，整整平即可作南瓜地。

⑤南瓜种子植入菜畦后，不出几天，心形的叶子就出来了，一天天见长。

夜露朝露经常有，再浇几回水，南瓜叶儿就日益增多，热闹起来。

这嫩生生的南瓜叶儿，单叶互生，两面密被茸毛，叶缘及叶面泛着白斑，边缘则是不规则的锯齿，以手抚之，尽管感觉很柔软，然却微微扎手。

又过几日，花冠钟状、雌雄同株异花的南瓜花儿就开了。

这粉黄粉黄中稍泛微红的南瓜花，千百年来，一直都在静静地开，悄悄地开，有些寂寞地开。

⑥南瓜花凋谢后，花座下的南瓜雏形便彻底露面了，如同走向少女、日益俊俏圆满起来的农村小姑娘；也有些像灯笼，内充乍寒乍暖的山野之气，沐浴时紧时慢的天籁之声，由虚而实；还仿佛大有容纳天地苍茫之势，一步步丰满成扁圆形。

而且，瓜纹也相应地由密而稀，由深而浅，皮表纵沟相邻，如柚瓣隆起。

愈长愈实，愈长愈静。

色，则由嫩绿而青绿而黄绿，及至秋风（微博）初起，则呈出黄褐色。

粤东客家民谣：“四月吃南瓜。

”在过去那“一穷二白”的日子里，在南方，尤其在粤东山区，南瓜一直是和青黄不接、仓中乏粮的“四月荒”联系在一起的。

那时节，对天地人要求不多，却长得大、实、美，静静地蹲在天幕下地上的南瓜，既是自然界无私馈赠人间的奢侈食粮，也是农家最看得见、摸得着的度荒食物。

经常是农人把半大不小的南瓜，从地里抱回来，洗去泥土，若皮嫩自然用不着削皮，也舍不得削皮，置于案板，切得案板“笃笃”响，尽量切得大块些，投入锅里，有时还投入一把两把米，或者再撒进一把番薯干，就让大柴火小炭火煮粥。

常常米还未煮烂，农家饥饿的孩子，就躲着大人，揭起蒸气直涌的锅盖，迫不及待地用木勺捞南瓜充饥。

那时，好多农家甚至基本要靠南瓜充饥度日。

⑦南瓜还是那个南瓜，然而，随着生活的富足，在今天，许多人吃南瓜，已是为了食疗，或者是为改善食谱。

⑧每当妻从街上买回南瓜，可以烧蒜白吃，南瓜烧蒜白，色彩分明，最能吃出清香甜鲜。

也可与绿豆混入压力锅，熬汤，熬汤的老南瓜，千万莫去老皮，那老皮吃起来，最粉得有滋有味呢。

然而，南瓜在今天却谁也不会多吃了，大家知道吃多了易生中医说的“湿气”，而这些，在生活贫穷时，是谁也未及计较的。

⑨今天吃南瓜，我还时常想到“本色”两字。

想到自己现在虽栖居繁华的大都市，但本质上还是从山野走出来的，是山野的儿子，不能忘记苦难的过去，不能淡忘清淡的本色。

——南瓜的本色是什么？我以为就是清淡吧。

南瓜从地里抱回家，置谷堆里或厨房，日子愈久，其色愈金黄——清清淡淡的金黄。

南瓜，以其金黄色的清淡，教人回味：无论是否艰苦的岁月，都得对一瓜一果感恩；在幸福指数较高的日子，更得生活得清淡。

⑩纵使千年万年后，我想，这南瓜，仍当在土地之上，舒展藤叶，摇摇曳曳，朴素结实，敦敦实实，宛如黄金……8.请赏析文章第③段划线的句子。

（3分）9.文章第⑤段划浪线的句子运用了什么手法？表现了什么特点？（2分）10.结合全文，简要分析第①段的作用。

（4分）11.分条概括文章中“南瓜”的特色和功用。

（4分）12.“本色南瓜”中的“本色”到底指什么？请说出你对“本色”的现实意义的理解。

（3分）三、文言文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下文，完成13～19题。

（22分）秋声赋欧阳修欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然．．而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。

其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。

余谓童子：“此何声也？汝出视之。

”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。

”余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也。

胡为而来哉？盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气凛冽，砭．人肌骨；其意萧条，山川寂寥。

故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。

丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。

草拂之而色变，木遭之而叶脱。

其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。

夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。

是谓天地之义气，常以肃杀而为心。

天之于物，春生秋实，故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。

商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。

”“嗟呼！草木无情，有时飘零。

人为动物，惟物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。

而况思其力之所不能及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟．然黑者为星星。

奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼．．，亦何恨乎秋声！”童子莫对，垂头而睡。

但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。

13.下列各句中有通假字的一项是（）A.忽奔腾而砰湃B.宜其渥然丹者为槁木C.盖夫秋之为状也D.丰草绿缛而争茂14.下列各句中加点字的解释不正确的一项是（）A.悚然．．而听之悚然：惊惧的样子。

悚，音sǒng。

B.砭．人肌骨砭：古代用来治病的石针，这里引申为刺的意思。

砭，音biān。

C.黟．然黑者为星星黟：黑。

黟，音yī。

D.念谁为之戕贼．．戕贼：蟊贼。

戕，音qiāng。

15.下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A.欧阳子方夜读书B.春生秋实C.四无人声D.其容清明16.下列与“求人可使报秦者”句式相同的一项是（）A.有动于中B.商，伤也C.闻有声自西南来者D.胡为而来哉17.下列无古今异义词的一项是（）A.天之于物，春生秋实B.黟然黑者为星星C.欲与草木而争荣D.金铁皆鸣18.下列对文章内容的理解有误的一项是（）A.简捷的开头，实际上并不简单，灯下夜读，是一幅静态的图画，也可以说，作者正处于一处凝神的状态中。

声音的出现是以动破静，引起了作者的注意，不禁去倾听它，同时，也就惹动了文思。

这样由伏到起，在动静的对比中，文势便蓄成了，有了这种文势，下面的文章便仿佛是泉水涌出，自然流泻。

B.作者对秋声一连串的比喻，把难以捉摸的东西变得具体可感。

作者通过由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的秋声夜至的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。

这也就回答了作者闻声惊惧和感叹的原因。

C.第二段是对秋声的描绘和对秋气的议论。

首先，作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和铺张渲染的赋的传统手法，抓住烟云、天日、寒气、山川等景物，分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。

而对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。

D.第三段是全文的题旨所在，作者由感慨自然而叹人生，百感交集，黯然神伤。

这一段，作者在极力渲染秋气对自然界植物摧残的基础上，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，远不如秋气对植物的摧残更为严重。