如齐人攫金、井底之蛙、管鲍之交等。
多向发散，八方联想
立意之一：一个缺点、一次犯错不能看轻 看扁一个人。 立意之二：一点困难、一回挫折不能看淡 看空整个人生。 立意之三:因贪蝇头小利丢掉了为官的守则 和远大前程，丧失了为人的准则和尊严。 立意之四：为眼前的利益破坏环境自毁家 园，祸害全人类。
材料作文与作文的材料
（一）近年高考作文命题方 式及其趋势
Байду номын сангаас
2005年高考作文题方式统计（共16题）
（一）话题作文（9题）
1、出人意料和情理之中 2、位置与价值 3、忘记和铭记 4、文化生活对你成长的影响 5、凤头猪肚豹尾 6、纪念 7、一枝一叶一世界 8、跑的体验 9、脸
（二）命题作文（5题）
1、说“安” 2、留给明天 3、①筷子 ②自嘲 4、双赢的智慧 5、今年花胜去年红
标题： 5、直面苦难，追求新生 C1:史铁生的故事 C2:体操运动员桑兰
高考作文的复习备考和 临场应试意识
积累素材
高考作文时，许多考生的文章内容空洞，虚 意矫情，根本原因就是强为无米之炊。 素材应该分为三类：事实材料、语言材料、 思想材料。 素材积累方面的工作要通过分类的方法、定 点的方式来进行，比较有效。 最为有效的还在于要求学生把收集到的写作 素材进行预制加工，例如在材料的下面写上一 二点自己的感悟。
作文备考指导
考场好作文的标准是： 切题 切合题意
切合命题意图
* 考场作文最本质的特点是:“遵命而作”；
* 既是自有科举以来“代圣人立言”的传统延 续，也是现代社会遵循“游戏规则”的基本要求。
* 近年作文命题形式多样，话题作文一统天下 的局面正在改变； * 命题形式：话题作文，命题作文，材料作文。 *除命题本身之外，“注意事项”不容忽视。
三、材料作文审题指导
（一）读懂
阅读下面的材料，按要求作文: 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观 赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙 角的竹笋嘲笑他柔弱、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势， 低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励 下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎 不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子 推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我 们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深 思…… 生命是多方的，生活是多彩的，认识是多元的。在人生的旅途上和成 长过程中，你应该也有类似小爬山虎的见闻和感受，请根据上述材料的寓 意，结合生活的实际，写一篇作文。 要求： （１）自选角度，自定立意，自拟标题； （２）体裁限定为议论文，字数不少于８００字。
* 不要刻意求新，慎用逆向求解； * 不可生搬硬套，慎用宿构旧作。
* 作文运思时首要在于读题、审题； * 作文行文中关键在于点题、扣题。
07届暨阳卷作文：
1、给宽容留一个位置
2、无须等待
3、“忠”？是对？是错？
【例】1、给宽容留一个位置 将人生之书写成宽容的篇章，字里行间就满是 “行到水穷处，坐看云起时”的优雅闲适。把生命的 哲学推倒宽容的高度，方才显露“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”的意外惊喜。让生存的睿智演练为 宽容的技能，我为人人，人人便能为我。你会发现， 你的思想能卸下沉重的复杂。宽容让世界变得简单， 简单人让世界变得更美。
加强审题训练
仔细审辩作文材料的含义与要求，这是 写好每一篇考场作文的第一要著。近几年来， 话题作文降低了作文审题的难度，使不少人 产生了话题作文审题不必费多大劲的错觉。 一定要丢弃这种幻想，认真对待。
材料作文立意 标题：
1、相信自己 2、做生活的强者 3、幸福就是那么简单 4、都是美丽的 5、直面苦难，追求新生
作文材料运用
标题：1、相信自己 C1:食指《相信未来》 C2:杜甫《春夜喜雨》 C3:司马迁《报任安书》“盖文王拘而演周易,仲 尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有 国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非 囚秦,说难、孤愤;诗三百篇,大抵圣贤发愤之所为 作也。”
如何做到——切合题意
（1）标题扣紧题意，叫“扣题”； （2）开头切入题意，叫“入题”；
（3）文中环绕题意，叫“应题”；
（4）结尾点明题意，叫“点题”。
结语
应试作文的本质特点是“遵命作文”，因此拿到文题 要认真审题，行文之中谨严点题、扣题，这是考场作文 成功的第一要着。 应试作文的另一特色是“炫示”，也即在短短的时 间和篇幅中展现出自己写作的才能：才气和功力。突出 体现自己某一方面的亮色，或以明晰见优，或以充实见 长，或者是文采斐然，炫人耳目；或者是创新取胜，独 辟蹊径。
注意：文体不限；题目自拟；800字以上。
广阔 联想
下时写点小题 来所在就，目 为能纸用不四写 止想上三问面作 。到，五次的时 的一字序想要 意直的，，抱 朱思到小想不住 光全把标到拘这 潜记当题一大个
思考时围绕一则材料的主旨, 展开广泛联想,全面拓展思维空间， 多方位展现立意角度。
A
B
E
不可因小失大 以偏概全
案例解析
材料作文：
法国一个偏僻的小镇，据说有一口特别灵验的 泉水，可以治疗各种疾病。有一天，一个少了一 条腿的退伍军人拄着拐杖来到这里。旁边的镇民 带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向 上帝祈求有一条新腿吗？”军人听到了说：“我 不是要向上帝祈求有一条新腿，而是祈求上帝帮 助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”
——
C
D
多向发散，八方联想
联想社会、学校、家庭中因小失大、片面 看待人或事的现象。 联想各色人等（自己、同学、朋友、家长、 老师）类似的事例。 联想到相近相反的名言俗语：
一叶障目不见泰山；只见树木不见森林；捡了 芝麻丢了西瓜；不以一眚掩大德；金无足赤，人 无完人……
联想课内外接触到积累过的素材故事：
材料
1、要观赏它只能靠自己努力:
立意
◎成功必须付出劳动，要 靠自己。
2、小爬山虎沿着墙壁往上攀 援，小爬山虎终于爬上了屋顶: ◎要努力攀登，成功在于 坚持不懈。 3、竹笋嘲笑,小草讽刺,牵牛 花羡慕,太阳伯伯和风姑娘鼓 励: ◎走自己的路,让别人去 说吧；正确对待批评
4、屋顶的风景不如想像的美 丽，小爬山虎失望和怅惘。孩 ◎成功的最大价值是奉献； 子看到葱郁的绿叶，高兴地说：人生的价值就在于对别人 “多好的爬山虎啊，夏天我们 有益。 有阴凉了。”小爬山虎听了心
（二）材料作文 概念及特点解说
1、为什么要关注材料作文？ 材料作文审题立意方面能力要求最高，因而 应试复习中训练价值较大。它是高强度的思维 体操，有利于培养理解分析的能力，又有利于 培养联想想像力；它又是综合阅读与写作能力 于一体的高效度的训练样式。由于对同一材料 可以进行多角度的写作练习，因此又有利于促 进各种文体的全面训练。 总之，作为高考复习，材料作文训练的优点 在于集中了“积累－思考－表达”三项语文能 力，综合性、实用性、操作性极强。
材料作文审题指导
（二）想通
例2：
一次，老师在黑板上挂了一幅画：白纸中 间圈了一个黑色的圆点。“你们看见了什么？” 老师问。“一个黑点。”全班同学几乎一起回 答。老师说：“只说对了极小一部分，画面上 最大的部分是空白。只见小，不见大。知其一 点，不及其余，就会束缚我们的思考力。” 请以此类现象联系实际写一篇文章。
（三）材料作文：
1、鹰抓羊，被乌鸦看到了，想学鹰抓羊，能力 不够，结果被牧羊人抓到了。全面理解材料，选 择一个侧面、一个角度构思作文。 2、国人读书率逐年下降，原因是中年人说没时 间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书；相 反网上阅读的人越来越多。全面了解材料原则一 个侧面和一个角度作文。 3、雨燕减肥 雨燕孵化之后很胖，飞不高，雨燕 的妈妈要求它加强锻炼减肥，这样才能展翅高飞。 请以“雨燕减肥”为话题作文。
标题：2、做生活的强者 C1:海伦.凯勒《假如给我三天光明》C2:史铁生 《我与地坛》C3:屈原的傲骨苏轼的豪迈
作文材料运用 标题： 3、幸福就是那么简单 C1:乞丐与国王的故事 C2:陶渊明隐居 标题： 4、都是美丽的 C1:几米的诗作为引入C2:米兰.昆德拉的创作 C3:司汤达的墓志铭：活过，爱过，写作过。
作文真题２００5年重庆卷高考作文题
一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米 的高度，他体力不支，停了下来。后来当他讲起这段经历时， 大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢?再攀一点高度，再咬紧 一下牙关! “不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我 一点都没有遗憾。”他说。
要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含 意作文，不要套作，不得抄袭。
2、什么是材料作文 材料作文是一种半命题作文，它是根据所提供 的一则或多则材料，让学生按照要求进行作文的 一种作文方式。 给材料作文的形式，主要由两部分组成。 （1）材料：作文所依据的(文字)信息。 （2）要求：作文所遵循的规则要求。 根据所提供的材料，可将供材料作文分为供文 字材料作文、看图作文和情境作文。 根据训练要求，则包括续写、仿写、缩写、改 写、扩写、读后感及看材料写评论文、说明文、 记叙文等。
3、话题作文与材料作文的区别 （1）话题作文： •一般由材料、话题（包括解说）、要求三部分 组成，给考生划定一个较为宽泛的范围立意作文。 •材料是作文的前提和引子，写作过程中可以引 用材料，也可以对材料只字不提。 （2）材料作文： •要求考生在分析理解材料基础上，严格根据材 料的某一点内涵来联系现实，立意作文。 •对所给的材料“非用不可”，行文过程中一定 要紧扣材料，进而联系现实生活展开。
留意生活体验，注重个性阅读
每人的生活经历及其体验各不相同，学生阅读研究兴趣 更是大异其趣，这便是个性化。考场作文倘能使自己个性化 的生活经验、阅读内容为文章的主旨服务，就会别具一格， 高人一筹。 拥有相当的文化历史知识又能有意识地将其运用到写作 中去的考生，就有可能从诸多名著中涌动创作灵感，或反弹 琵琶，或旧说新解，展示自己的优势。《赤兔之死》《昭君 出塞》就属此类。 与此同时，平时在文史类材料积累的同时，又不忘关注 现实性强的材料，注重发掘自身的生活经历和体验，更能够 大大丰富材料积累，扩展自己的写作思路。《临窗靠墙》 《说笑之词，休息一下一一给妈妈的一封信》（均为06年 评分样卷，54分）。