1.学习任务设计
任务开发
地位作用 学习目标 学习内容 重点难点
理论知识
实践知识
工作要素
1)公寓空间的功能 2)公寓空间的流线 3)公寓空间的尺度
1)室内家具的绘制 2)与客户洽谈方法 3)设计方案的解说
1)合理的分析方法 2)设计团队的交流 3)公寓设计的流程
1.学习任务设计
任务开发
地位作用
学习内容 学习目标 重点难点
2.教学策略设计
教学组织策 略（小组学习、
教师主导）
学情分析
多元策略
问题定向策略 难点突破策略 （任务驱动）
（资料查询、案例 分析、教师指导）
评价策略（过
程评价与 终结性 评价相结合）
教学 策略设计
方法策略（角
色扮演法、设 计竞赛法等）
媒体策略（多
媒体课件、电脑、 投影仪等）
3.教学资源准备
硬件
软件
备注
一 评 体 价 化 标 教 准 室 设 计
公寓平面布局方 案设计与汇报
回答问题
课外作业
此成绩 作为学 生期末 总评成 绩的参 考。
4.教学过程
1 组织教学 （5分钟）
2 新课导入 （10分钟）
3 布置任务 （15分钟）
4 学生活动 （95分钟）
5 展示评价 （35分钟）
重点： 公寓功能空间平面布置
难点： 室内空间利用与尺度把握
2.教学策略设计
学情分析
多元策略
难点突破
专业层次
2011级室内设计高技1班学生，年龄在18-25岁左右。
知能水平
学生已学习过室内工程制图、室内效果图快速表现等专业课程， 具有一定室内设计能力。
性格特征
该班学生大多性格外向，活泼好动，没有耐心，但遇到有兴趣或 者有挑战性的任务，往往会全力以赴。
软件
一体化教室
集中讲 解区
作品展 示区
设计创 作区
业主洽 谈区
3.教学资源准备
硬件
软件
一 一 体 体 化 化 教 教 室 室
3.教学资源准备
硬件
软件
一 一 体 体 化 化 教 教 室 室
3.教学资源准备
硬件
软件
教材：该教材按照室内设计的 先后顺序来编写的，注重艺Fra bibliotek 与技术的结合。
参考书：以理论指导与设计 实践经验为主体，收录了古 今中外极具参考价值的室内 设计资料。
行 业 企 业 调 研 实 践 专 家 访 谈 会 典型工作任务 核心课程 学习任务1 代表性工作任务 学习任务2 学习任务3 ……
1.学习任务设计
任务开发
地位作用
学习内容 学习目标 重点难点
职业行动领域
专业核心课程
学习任务
公寓设计 中小户型空间设计 室内装饰设计 室内设计 大户型空间设计 别墅空间设计 „„
学 习 任 务 书
任务实 施步骤
任务实 施要求
3.教学资源准备
评分环节 评分细节
硬件
1、时间控制： （1）按时完成加10分 （2）不按时完成扣5分 2、公寓平面布置绘图规范、视觉效果好 。（30分） 3、平面布置设计功能安排合理、尺度舒 适。（30分） 4、小组开展团队合作，分工明确，学习 效率高。（20分） 5、小组方案汇报生动、形象，有感染力 。（20分） 学生回答问题思路清晰，语言流畅、知识 正确的加5分，不正确的不扣分，每组选 派一名同学回答问题。 1、按时提交作业。 （1）按时完成加10分 （2）不按时完成扣5分 2、评价中肯、合理，有自己的看法。（ 50分） 3、图文并茂，语言生动，有感染力。（ 50分）
1.学习任务设计
任务开发
地位作用
学习目标 学习内容 重点难点
1、能叙述公寓平面布置设计的工作流程与设计方法。
2、能与“业主”进行良好洽谈，明确公寓平面布置设计的要求。
3、在教师的指导下，能确定公寓平面功能分区及风格意向。 4、根据“业主”及教师意见，绘制出合理的平面布置设计方案。 5、能流畅的解说设计方案，并能根据业主需求修改和完善方案。
公寓设计
平面布置设计
2
1
3
4
5
6
说课 内容
1.学习任务设计
任务开发
地位作用 学习内容 学习目标 重点难点
本次学习任务的开发是依照国家人力资源和社会保障部制定的《一体化 课程开发技术规程》来进行的，我们通过行业企业调研及实践专家访 谈会，对职业典型工作任务进行分析、提练 ，在此基础上形成专业核 心课程和学习任务。
3.教学资源准备 教资源准备
项目名称 任务名称 资源准备 教学目标 居住空间设计
硬件 硬件软件 软件
公寓设计——平面布置设计 把学生分为六组、桌椅重新组合、准备大白纸、A4纸、油性笔、马克笔、记分板、小奖品等。 能正确分析室内设计的目的，并掌握资料收集、业主洽谈等基本方法。 能合理的对公寓室内空间进行流线设计及功能布局设计。 1、抽签决定设计小组成员的组成，并推选小组组长。 2、小组组长根据小组学习任务进行工作安排。 3、各小组成员与“业主”沟通、交流。 4、小组成员进行平面布局草图绘制。 5、计时员提醒时间，各小组完成后粘贴作品。 6、小组推举一名学生汇报，另一名学生辅助。 7、小组之间提问与回答。 8、小组互评。 9、业主及教师点评。 一、小组学习活动环节要求 1、场地人员要求： （1）学生分组要求 以小组为单位，6个学生为一小组（以36人为一个班设计）。 （2）教室布置见（教学环境及资源准备）。 3、规则要求 （1）每个小组成员都要参与设计方案的讨论与交流，踊跃提出自己的看法与见解。 （2）要做好与本方案设计相关图片资料的收集。可安排两个学生从书籍、电脑中查找相关资料。 (3)可安排一、两位手绘能力较强的学生同时进行草图的绘制，然后在小组内对方案进行修改。 （4）安排一名观察员，协调各成员工作，记录各成员表现，把握时间。 4、展示与评分要求 （1）展示要求：各个小组代表上台来解说本小组的设计方案。 （2）评分要求：其他小组成员聆听，并根据其综合表现做好评分。（详细见评价标准） 5、提问与回答的要求 （1）学生提问 具体安排如下：当一个小组展示其作品的时候，其他小组可以向其提问，但一个组最多只能提一个问题。 问题设计范例：这个方案中厕所门对着厨房的门，这样设计好吗？你是如何考虑的？ （2）由小组任一成员回答。 二、“小组互评”活动环节要求 1、学生把分数写在自行制作的图形上，然后贴到计分板中。 2、要把握时间，严格按照评分标准评分。 3、小组互评同时进行，但不能对自己所在小组评分。 三、学生回答问题环节要求 每组只能回答1个问题，正确加分，不正确的不扣分。