室内设计师
教学内容设计
从10个子工作过程中，推出10项工作过程中需要的技术能力。
工作任务中包含子工作过程 与客户洽谈 现场考察与测量 风格确定
工作任务需要的技术能力 客户谈单能力 空间规划和设计能力 空间造型设计能力
空间分析
平面空间设计 空间各界面设计 客户第二次沟通 绘制施工图 绘制效果图
熟悉装饰材料与应用
教学内容设计
工作过程系统化课程体系形成思路：
实践专家 深度访谈 研讨
典型工作任务
职业行 动领域
整合 归并
专业学习领域
工作过程系 统化课程体 系
整合 归并
工作分析 教学分析
工作分析 教学分析
教学内容设计
《室内专题设计》确定的职业岗位是室内设计师，分析出6个典型工作任务。
与客户洽谈 现场考察与测量 典 型 工 作 任 务 绘制设计图 绘制施工图 绘制效果图 制定预算
熟悉装饰施工工艺 熟悉装饰风格 熟悉家具与陈设设计 熟悉色彩、灯光应用 专业绘图能力
装饰预算
具备进行装饰预算能力
教学内容设计
从10项技术能力中分解出17个知识点。
工作任务需要的技术能力 客户谈单能力 空间规划和设计能力 空间造型设计能力
熟悉装饰材料与应用
熟悉装饰施工工艺 熟悉装饰风格 熟悉家具与陈设设计 熟悉色彩、灯光应用 专业绘图能力
《室内专题设计》说课
目录
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课程性质 课程目标 课程内容涉及 教学实施
改革思路
特色与创新
课程性质
别墅设计
《室内专题设计》是我系环境艺术设计专业的一门核心课程，也 是专业嵌入式课程和室内设计师认证考试的必考课。
商业空 间设计 酒店空间 设计 办公空间 设计
课程目标
课程主要面向环境艺术设计专业。培养学生在室内设计师岗位方面设计、操作与管理等方面的能力应用。
设 计 准 备 方 案 初 步 设 计
方 案 深 化 设 计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学实施
讲、练、看、做一体化教学（教学内容100课时）
讲授讲学（多媒体教室）
内容：完成设计准备阶段相关 理论知识 目标：提高学生理论知识，为 后续方案初步设计提供理论基 础
课内实践（设计室）
内容：完成方案初步设计阶段 目标：提高学生时间操作能力 和设计能力
室内设计师
教学内容设计
从6个典型工作任务中，推出10项子工作过程。
岗位典型工作任务 与客户洽谈 现场考察与测量 典 型 工 作 任 务 绘制设计图 绘制施工图 绘制效果图 制定预算
工作任务中包含子工作过程 与客户洽谈 现场考察与测量 风格确定 空间分析 平面空间设计 空间各界面设计 客户第二次沟通 绘制施工图 绘制效果图 装饰预算
体验性教学（校外实训基地）
内容：对施工现场进行参观学 习，完成体验教学 目标：让学生体验真正项目工 作过程，为后续方案深化设计 阶段做准备。
真实项目教学（工作室+校 外实训基地）
内容：完成方案深化设计阶段 和真实项目设计阶段 目标：提高学生实战设计能力， 体验真实设计
教学实施
以工作室为平台
网络 任务
具备进行装饰预算能力
根据技术能力分解出知识点 沟通技巧 人体工程学 室内风格与流派 房屋建筑结构 CAD软件操作 室内空间组织 室内外界面处理 室内空间规划与设计 室内装饰与材料 室内家具与陈设 室内绿化设计 室内装饰施工工艺 室内装饰风格 室内采光与照明 装饰工程制图 3DMAX软件操作 装饰预算
”
特色与创新
1、充分利用网络资源，探索理论+实践+网络+实训的多元化教学手段
2、以任务驱动+真实项目引导，突出岗位能手培养特色。 以室内设计工作过程为导向，采用单项设计人物驱动+真实项目引导，达到运用任务 化解问题，运用项目提升能力的新目标。
Thanks!
基础能力
职业与综 合素养
专业设计能力
课程目标
基础能力
●掌握设计基本理 论知识
专业能力
●具备创新设计 能力
职业与综合素养
●具备领导、管理 和协调能力
●具备识图、制图 等基本能力
●理解材料与施 工工艺专业能力
●具备设计分析与 团队协作能力
通过本课程的教学，使学生了解室内设计的基本概念，熟悉室内设计的内容、要求、水 电布置的基本原则、涉及材料的相关施工工艺及方法、项目造价预算的基本方法，以及项目 在施工过程中具体的协调和调整能力。为学生走向工作岗位，从事设计等相关工作打下良好 的基础。
业余 培训 真实 项目
室内设计工作室
教学实施
学生真实项目设计作品
课程考核
学生学期成绩=学期作品70%+真实项目15%+平时成绩15%
15%
真实项目
70%
学期作品
15%
平时作业
改革思路
两 “以”一基： 以职业能力为本源 以任务驱动项目设计学习情境 基于工作过程实施“活课堂、到工地、进企业、见客户”四位 立体的动态教学模式 两 “与”一体： 与市场紧密对接， 与船舶内装公司建立课题合作教学及资源共享 体现工学结合的职业教育特色。