3主题突破型展示围绕展示内容，先进行展示，然后对所需要突破的展示主题进行点评、质疑、补充，
4反馈拓展型展示可通过全班互动的形式，掌握人类在劳动过程中是不断进化和发展的。
主题突破型展示
1、根据课文提供的材料，想一想，为什么说夏和商进入了国家阶段？哪个时期国家的特征更明显？
2、试比较黄帝、尧、舜、禹时代，夏商时期政治统治最大的不同是什么？为什么会出现这样的不同。
【导学1】夏与夏文化
夏朝是怎样建立起来的？夏朝为什么会灭亡？
继续与文本对话：认真阅读P18-19的内容，注意观看课本中的插图
勾画、批注：
1、夏朝建立的人物与时间；
2、禅让制与世袭制；
3、商朝的建立，时间、人物、都城；
【导学2】商朝的政治统治认真阅读P19-20的全部内容，注意观看课本中的插图并在课文上圈点、批注：
3、夏、商的残暴统治，是历史的进步还是历史的倒退？
反馈拓展型展示（1刑法，设置监狱是在是哪个朝代？
（2）“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿意与你同归于尽！”这句话中的太阳指的是自比为太阳的夏朝最后的暴君，他是谁？
（3）青铜文明是我国古代劳动人民智慧的结晶，你知道它在什么时候被人们发现和利用起来的？
A、汤B、伊尹C、盘庚D、纣
4、阅读下列材料
普天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣
回答：-------《诗经》
1这句话大体什么意思？说明了什么？
2这种现象最早出现在什么时期？
3写出几个你知道的反映这种现象的朝代。
冲刺与挑战，分工与合作
1组长分工，根据本组展示内容安排同学板书
2双基检测性展示：根据本课特点，采取小组PK的形式，通过各种展示的形式检测同学们对本课掌握的程度
1、商朝的迁都与统治。
2、观看p20，了解商朝的统治疆域范围。
3、了解商朝的青铜器。
探究、比较：
1、与原始社会相比，夏、商在管理、社会经济等方面有了什么变化？
2、夏、商的专制统治，给人民带来了悲惨的命运，你认为是社会的进步还是倒退？
师友对子，互助互惠
师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）解决自学时的疑难问题。
三都水族自治县鹏城希望学校七年级历史
学科历史课题4夏商周的更替
班级姓名日期
【学习主题】1.了解夏朝的建立情况。
2.通过对本课的学习，了解夏商时期的社会管理以及文明发展情况。
自主自研环节（5-10分钟)
合作探究环节(10分钟）
展示提升环节（13分钟）
首先与文本对话，请同学们用五到十分钟时间把课文阅读一遍，以便对课文构建整体框架。要求默读、不影响周围同学，阅读时可对课文圈点、勾画、批注。
在合作探究学习中，请重点对夏、商在管理上和疆域方面有什么变化？
双基检测型展示
1、我国第一个奴隶制王朝是（）
A、夏B、商C、战国D、秦
2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（）
A、黄帝B、夏朝C、商朝D、西周
3、因为水患和政治动乱，商朝几次迁都。下列人物中把商朝都城迁到殷，使商朝稳定下来的是（）