文言文翻译导学案学习目标：能运用文言文翻译的基本原则和方法。

归纳文言文翻译的采分点以提高得分率。

一、修改常见的翻译失误（在原句中改）1．不需翻译的强行翻译在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君曾对晋国国君没有以礼相待。

2．把今义当古义有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。

有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。

因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。

如：先帝不以臣卑鄙。

误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。

3．该译的词没有译出来如：以相如功大，拜上卿。

误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

4．词语翻译得不恰当。

如：不爱珍器重宝肥饶之地。

误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

5．该删除的词语仍然保留。

如：师道之不传也久矣。

误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。

6．省略成分没有译出。

文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。

如：权以示群下，莫不响震失色。

（司马光《赤壁之战》）误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。

7．该增添的内容没有增添。

在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。

如：今刘表新亡，二子不协。

误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。

8．无中生有地增添内容。

一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。

否则，就会造成失误。

如：三人行，必有我师焉。

误译：几个人一起走路，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。

9．应当译出的词语却遗漏了。

没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。

如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”10．译句不符合现代汉语语法规则。

在古代汉语中倒装句较多，这类句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。

如：求人可使报秦者，未得。

误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。

（二）文言文翻译的标准和原则1、基本原则：文言文翻译应以直译为主，直译的意思是：将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词语造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

意译的意思是：指的是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实。

文言文中使用了比喻、借代、引用等修辞手法的句子，应该使用意译才能使意思明确。

例：秋毫不敢有所近。

------《鸿门宴》——连细小的东西都不敢拿2、如何处理两者的关系：高考文言文翻译的评分标准是——主要采用直译的方式，只有在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译为辅助手段3、文言文翻译的基本标准是“信”、“达”、“雅”。

“信”，就是要准备地译出原文的内容；“达”，就是要求译文要通顺流畅；“雅”，则要求译文尽量形象、生动些，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。

高考一般只要求前两者。

（三）直译的方法：一、留、删、换（1）留：凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

例1、：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

例2、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

（《赤壁赋》）——壬戌年秋，七月十六日，苏氏与友人在赤壁下泛舟游玩。

（2）删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去例1、师道之不传也久矣。

（《师说》）——从师的风尚不流传很久了。

例2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。

（《师说》）——不理解文句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习了，而大的方面却丢弃掉。

（3）换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。

例1、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

（《烛之武退秦师》）——假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。

例2、璧有瑕，请指示王。

（《廉颇蔺相如列传》）——和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看。

二、调、补、贯1、调：对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。

这些特殊句式包括：主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等例1、大往来何操？（《鸿门宴》）——宾语前置句：大王来操何？译文：大王来的时候带了什么东西？例2、求人可使报秦者（《荆轲刺秦王》）——定语后置句：求可使报秦之人译文：寻找可以出使去回复秦国的人2、补：古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。

例1、五步一楼，十步一阁——五步一座高楼，十步一座亭阁；（《阿房宫赋》）——结论：数词后面增加量词。

例2、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。

”——译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。

”——结论：补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。

（四）古汉语与现代汉语的“异同”一览表1.古今词语同义留3.古今词语异义换4.古汉语虚词较多删5.古汉语省略现象突出补6.古今句型表达方式不同（句式不同）调（五）文言文翻译的5步骤（幻灯片显示）1、切：以词为单位，用“/”切分句子。

审：审清采分点即两类考点。

连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

验：检验句子是否连贯通顺，并且代入原文判断意思是否成立誊：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写错别字。

2、课堂练习：例1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（《鸿门宴》）——派遣将领把守关口的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外事故。

例2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（《劝学》）——蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。

（六）文言文翻译的2考点1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）（七）课堂拓展练习：吴德基传 [明】宋濂吴德基者，名履，婺之兰溪人也。

有司举于朝，为南康丞，南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如。

数月皆周知其情伪，有所发擿，一县惊伏。

德基乃更以宽化之。

民有诉，召使前与语，弗加咄叱。

民或援丞裾相尔汝，弗责也。

县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。

一民逸去，命卒笞之。

不肯伏，走入山，骂令曰：“官当在县，何以至此为? ”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扃钥甚严。

德基计民无罪，自出巡狱，叱卒释之，卒以他辞解，德基槌碎狱门遣之，曰：“若无罪，还告父兄无恐。

”乃往告令，令怒，曰：“民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫尔,其乡人何罪?且法乃天子法，岂使君解怒具乎? ”令意惭，乃已。

入朝，擢知莱之潍州事。

民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也? ”欲责欺罔罪而征其偿，诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。

守怒，问德基：“潍不偿驴，何辞也? ”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿?国家富极海内，为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶? ”守语塞。

德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。

山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言。

德基与民计，羊牛后有死瘠患，不如纳粟便，独收民粟。

他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，郡以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨。

使人代之，脱．道中牛死，谁当代偿耶? ”力争不奉命。

德基为吏，不求成名，以爱民为先，民感之。

居潍二年，召还。

潍民遮门抱其足泣拜，曰．“自得吾父，潍民麸无笞瘢。

今舍我去，愿得只履事之，以慰我思! ”德基至京师，遂谢事归。

濂为德基交甚狎，时亦致仕将归，呼德基谓曰：“若愿受长者教乎?”德基曰：“唯，何以命之? ”濂曰：“慎毋出户，绝世吏勿与交。

”德基至家，如濂戒，君子多其能受善言云。

(选自《宋学士全集》，有删改〉9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A．若．无罪，还告父兄无恐若：你们B．脱．道中牛死脱：逃离C．愿得只履事．之事：供奉D．君子多．其能受善言云多：称赞10．下列各组语句全都表现吴德基“爱民”的一组是（3分）①德基自如②民有诉，召使前与语③德基独戒民勿偿④不如纳粟便，独收民粟⑤潍民肤无笞瘢⑥德基至家，如濂戒A.①②⑤ B ．①③⑥C．②④⑤ D．③④⑥11．下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（3分）A．县令周以中征调乡民不成，反遭乡民斥骂，便施以刑罚，并罪及无辜，吴德基劝他不要滥用国法泄愤。

B．在吴德基看来，百姓未隐瞒官驴的繁殖数量，而莱守强令百姓偿驴，不合情理，违背了为吏之道。

C．县令役使千人代送邻县牛，吴德基认为其命不可从，因为牛在送途中折损，会没有人代为赔偿。

D．作者与吴德基关系亲密，辞去官职的时间相近，作者所言“慎毋出户”等，体现了对朋友的关爱。

12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

（9分）⑴民或援丞裾相尔汝，弗责也。

（3分）⑵民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？（3分）⑶为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？（3分）。