《外国文学》课程教学大纲一、课程说明：本课程是汉语言文学专业学生必修课程。
1、课程要求系统介绍西方文学发展概况，重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。
要求学生面向世界﹑面向现代化，以开放的心态，广泛了解各国优秀文学遗产，初步掌握其思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品的能力。
2、本教程讲授一学年，包括从古代到二十世纪上半叶的外国文学。
二十世纪盛行的西方现代主义文学的发展情况，列入专业选修课《西方现代派文学》中讲授。
因课时的原因，东方文学部分也列入专业选修课《东方文学》中讲授。
3、本大纲是作为参考性的文件，在教学过程中教师可在完成教学大纲基本内容的前提下作出调整。
二、课程教学大纲本课程教学大纲里包括教学目标、教学重难点、教学时数和教学内容概要。
绪论1、教学目标：理解学习外国文学的意义、外国文学的基本特征、发展历程及掌握学习外国文学方法。
2、教学重点：外国文学的知识体系。
3、教学时数：2学时。
4、教学内容概要：学习外国文学的意义；外国文学的特征、课程知识体系；如何学习外国文学。
第一章古代文学1、教学目标：了解欧洲的上古文学的概貌；荷马史诗的基本内容和艺术成就；戏剧的产生、发展和成就。
2、教学重点：神话、史诗、戏剧（特别是悲剧）。
3、教学时数：概述：4学时；荷马史诗：6学时；古希腊戏剧：4学时4、教学内容纲要：第一节概述欧洲古代文学是指古希腊罗马文学。
古希腊文学发展及主要文学成就。
古罗马文学发展及主要文学成就。
维吉尔《埃涅阿斯纪》。
第二节荷马史诗史诗的题材——特洛亚战争。
作者及作品的形成——“荷马问题”。
史诗内容——《伊利昂纪》：战争史诗；《奥德修纪》：海上漂泊。
艺术成就：“荷马式的比喻”。
第三节古希腊戏剧古希腊戏剧的起源——酒神祭祀。
戏剧内容——命运悲剧。
三大代表作家作品及其创作特征。
埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》；索福克勒斯《俄狄浦斯王》；欧里庇德斯《美狄亚》。
古希腊喜剧：阿里斯托芬《阿卡奈人》。
第二章中世纪文学1、教学目标：了解基督教对中世纪欧洲文学的影响以及但丁的跨时代的意义。
2、教学重点：中世纪文学的基本类型；《神曲》思想内容的双重性。
3、教学时数：概述：4学时；但丁：4学时。
4、教学内容纲要：第一节概述中世纪历史的分期。
中世纪文学的文化历史背景与基本特点。
中世纪文学的基本类型：教会文学、英雄史诗、骑士文学、城市文学。
第二节但丁但丁是人文主义的先驱者。
生平与创作。
《神曲》思想内容的双重性。
艺术手法：梦幻的形式和象征、寓意的手法。
第三章文艺复兴时期文学1、教学目标：掌握人文主义文学在意大利、法国、西班牙和英国的重大成就。
深入理解《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧的代表作品。
2、教学重点：文艺复兴运动的主要特点；《堂吉诃德》的现实主义成就；莎士比亚的喜剧和“四大悲剧”对世界文学发展的贡献及哈姆莱特的形象。
3、教学时数：概述：4学时；塞万提斯：4学时；莎士比亚：4学时4、教学内容概要：第一节概述文艺复兴和宗教改革。
人文主义思想特征和文学特征。
人文主义的发展：意大利文学——彼特拉克的《歌集》；薄迦丘的《十日谈》。
法国文学——七星诗社和拉伯雷的《巨人传》。
西班牙文学——流浪汉小说和塞万提斯的《堂吉诃德》，维加的《羊泉村》。
英国文学——乔叟的《坎特伯雷故事集》，莫尔的《乌托邦》，斯宾塞的《仙后》。
大学才子派和莎士比亚的戏剧创作。
第二节塞万提斯“现代小说之父”。
生平创作。
《堂吉诃德》的创作意图。
作品价值和内容。
人物形象的主要性格特征。
小说的艺术特色。
第四节莎士比亚世界戏剧史上的泰斗。
生平创作。
创作分期及创作基调。
各类戏剧的题材、主题及代表作。
《哈姆莱特》的题材。
主人公哈姆莱特是人文主义者的形象，性格发展从快乐的王子到忧郁的王子、延宕的王子和行动的王子。
作品所体现的艺术成就：莎士比亚化。
第四章十七世纪文学1、教学目标：理解古典主义文学思潮的特点和莫里哀喜剧创作的民主倾向、现实主义精神和喜剧艺术的主要成就。
2、教学重点：古典主义文学特征；达尔杜弗的性格分析。
3、教学时数：概述：4学时；莫里哀：4学时。
4、教学内容概要:第一节概述巴洛克文学。
清教徒文学。
弥尔顿的《失乐园》，通过宗教的故事来反映资产阶级思想内容。
古典主义文学的哲学基础和基本特征。
高乃依的《熙德》，拉辛的《安德洛玛克》，布瓦洛《诗的艺术》。
第二节莫里哀法国古典主义喜剧的创始人。
生平创作：《堂璜》、《悭吝人》、《司卡班的诡计》等。
《伪君子》：揭露宗教的欺骗性和危害性。
人物性格和作品特色。
第五章十八世纪文学1、教学目标：理解启蒙运动和文艺复兴运动的关系。
掌握启蒙文学的基本特征。
了解歌德的创作历程和成就。
2、教学重点：浮士德形象的两重性；《浮士德》的艺术成就。
3、教学难点：理解“浮士德精神”。
4、教学时数：概述：4学时；歌德：4学时。
5、教学内容概要：第一节概述启蒙运动与启蒙文学。
文学的基本特点。
感伤主义文学。
英国现实主义小说有笛福的《鲁滨逊飘流记》，斯威夫特的《格列佛游记》，理查生的《帕米拉》和菲尔丁的创作。
法国哲理小说有孟德斯鸠的《波斯人信札》，伏尔泰的《老实人》，狄德罗的《拉摩的侄儿》，卢梭的教育哲理小说《爱弥儿》，自传体小说《忏悔录》，书信体小说《新爱洛伊丝》；还有博马舍的《费加罗的婚姻》等。
德国市民悲剧有莱辛的《爱米丽亚·迦洛蒂》，席勒的《强盗》、《阴谋与爱情》、《华伦斯坦》和《威廉·退尔》等。
歌德的创作。
第二节歌德有“天才的诗人”之称。
生平创作。
历史剧《铁手骑士葛兹》，书信体小说《少年维特之烦恼》和《威廉·迈斯特的学习时代》等。
思想和作品的矛盾性及恩格斯对歌德的论述。
《浮士德》：一生思想和艺术探索的结晶。
作品题材。
内容：一个序曲、二个赌赛，为浮士德的追求和探索拉开了序幕；五个阶段、一生追求。
浮士德：积极进取的真理探索者的形象，“自强不息、勇于探索、永不满足”是他的性格核心（浮士德精神）。
作品艺术成就。
第六章十九世纪浪漫主义文学1、教学目标：理解浪漫主义文学思潮的特点。
掌握拜伦、雨果的创作及其代表作。
2、教学重点：浪漫主义文学特征和雨果的人道主义思想。
3、教学时数：概述：4学时；拜伦：4学时；雨果：4学时。
4、教学内容概要：第一节概述浪漫主义文学的形成和基本特点以及主要成就。
欧美各国的浪漫主义文学发展概况：英国有“湖畔派”和拜伦、雪莱、济兹等，还有司各特的《艾凡赫》和简·奥斯丁的《傲慢与偏见》。
德国有“耶拿派”和“海德尔堡派”和霍夫曼。
法国有夏多布里昂的《阿达拉》、《勒内》和斯塔尔夫人、雨果、大仲马、乔治·桑。
俄国有茹科夫斯基的《斯维特兰娜》、普希金和莱蒙托夫的《当代英雄》。
东欧有密茨凯维奇和裴多菲。
美国有欧文的《瑞普·凡·温克尔》、库柏的《皮袜子的故事》、爱仑坡、霍桑的《红字》和惠特曼的《草叶集》。
第二节拜伦生平创作。
“拜伦式英雄”。
《恰尔德·哈洛尔德游记》。
拜伦的思想核心。
《唐璜》的创作成就。
作品的浪漫特色。
第三节雨果浪漫主义运动的领袖。
生平创作。
《克伦威尔·序》的对照美学原则与《巴黎圣母院》的人物系列对比。
《欧那尼》浪漫主义对古典主义的胜利。
诗歌与小说的成就。
《悲惨世界》的思想价值。
冉·阿让形象分析。
现实主义与浪漫主义的相结合。
第七章十九世纪中后期西欧文学1、教学目标：理解欧美现实主义文学形成的社会历史条件和文学方面的原因。
理解现实主义文学思维特点及其发展概况。
了解十九世纪后期自然主义、唯美主义、象征主义的特征及创作情况。
2、教学重点：现实主义文学的基本特征。
巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰的创作及其代表作。
3、教学时数：概述：4学时；司汤达：4学时；巴尔扎克：4学时；狄更斯：4学时。
4、教学内容概要：第一节概述现实主义的形成及基本特征。
主要文学体裁。
现实主义文学的发展：法国有司汤达和巴尔扎克、梅里美、福楼拜、莫泊桑等，还有巴黎公社文学。
英国有小说家萨克雷，盖斯凯尔夫人和哈代、萧伯纳、高尔斯毕绥及宪章派文学以及女性文学突军异起。
自然主义的发展轨迹和特点以及发展概况，左拉的创作。
唯美主义的理论主张和发展状况；思想艺术特点。
前期象征派的思想艺术特点。
第二节司汤达现实主义奠基人。
生平创作。
重要作品有《拉辛与莎士比亚》、《红与黑》、《巴马修道院》等。
《红与黑》的题解。
主人公形象分析。
作品的社会政治内容和心理描写特色。
第三节巴尔扎克生平创作。
《人间喜剧》的总体构思。
《人间喜剧》的题解和历史内容以及美学要点。
《高老头》的作品地位。
人物的分析及形象意义。
现实主义风格。
第四节狄更斯生平创作。
作品的思想内容和艺术成就。
《双城记》的情节线索。
作品的人道主义思想和悬念与象征手法。
第八章十九世纪东北欧文学1、教学目标：了解19世纪东北欧文学的发展状况和主要作家作品。
2、教学重点：易卜生的社会问题剧。
3、教学时数：概述：4学时；易卜生：4学时。
4、教学内容概要：第一节概述19世纪北欧各国文学都经历了由浪漫主义向现实主义的过渡。
北欧文学成就最高的是挪威和丹麦。
挪威的亨利克·易卜生、比昂松和约纳士·李的创作，丹麦的安徒生、瑞典的斯特林堡的创作。
第二节易卜生“现代戏剧之父”。
创作生平。
《玩偶之家》：作品的思想内容；娜拉的出走意义；社会问题剧的特点及其在作品中的表现。
第九章十九世纪美国文学1、教学目标：了解19世纪美国文学的发展状况和主要作家作品。
2、教学重点：马克·吐温幽默小说的特点、哈克的形象特征。
3、教学时数：概述：4学时；马克·吐温：4学时。
4、教学内容概要：第一节概述19世纪美国文学主要是两种文学思潮占主导地位。
浪漫主义文学持续较长，主要作家有欧文、库珀、爱伦·坡、爱默生、梭罗、朗费罗、霍桑、麦尔维尔、斯陀夫人和惠特曼等。
美国现实主义文学在七八十年代迅速发展，主要代表作家有豪威尔斯、马克·吐温、亨利·詹姆斯、佛兰克·诺里斯、欧·亨利等。
第二节马克·吐温生平创作。
《哈克贝利·费恩历险记》：作品反对种族歧视的主题；哈克与吉姆的对比分析。
儿童题材的创作特色。
第十章十九世纪俄国文学1、教学目标：了解十九世纪俄国文学的发展状况及主要作家作品。
2、教学重点：普希金、果戈理、托尔斯泰的创作。
3、教学难点：如何了解“托尔斯泰主义”。
4、教学时数：概述：4学时；普希金：4学时；果戈理：4学时；托尔斯泰：4学时。
5、教学内容概要：第一节概述19世纪40年代以前浪漫主义是主流，40年代以后，现实主义成熟起来，涌现了一大批作家。
普希金是俄国浪漫主义杰出代表和现实主义奠基人。
代表作《叶甫盖尼·奥涅金》主人公性格；第一个多余人形象；抒情的艺术特色。