通过评价加深认识，锻炼表达能力。借鉴学习他人经验，进一步加强学习色彩表达的乐趣。
六、
小
结
拓
展
用色彩表达情感的形式很多：撕纸画、手印画、泼墨画、电脑画等等。
送给同学们两句话：快乐因分享而加倍;痛苦因分担而减半。希望大家今后大胆地将自己的情感用各种方式表达出来，让我们的生活更加丰富多彩！
学生观看、聆听
通过拓展启发学生创作思维，送给学生两句话意在鼓励学生大胆表达情感，使情感目标得以升华。
学情分析
从小学到初一学生对色彩的一些基础知识已经有了一些了解，并具备了一定的绘画能力，能够运用色彩进行简单的创作。本课依据这一特点重点放在将色彩与情感链接起来，使学生了解色彩与情感表达的关系。
教学目标
1.了解色彩与情感表达的关系；初步尝试运用合适的色彩表达自己的情感；
2.通过观察、讨论；分析和实践，感受色彩带给人的不同心理感受；
引导学生结合画面色调，与情感相联系。
听音乐，看作品，感受作品和音乐中的情感，并分析画面主色调，运用什么样色彩突出强调自己要表达的情感
通过选择，引发学生思考的主动性，让学生认识到创作的前提是先明确要表达的情感是什么。
分析《一九四二》和《山楂树之恋》海报，不同色彩给人不同的情感。欣赏分析张大千的《大千世界》探究画家是如何运用色彩表现情感的。
和《海洋》短片。
说说短片分别用什么颜色
代表？
引出色彩情感。
观看短片，并说出色彩。
激发学生学习本课的兴趣，全身心融入到课堂中来。并引发情感联想。
二、
讲
授
新
课
（一）色彩与情感
1、红色和蓝色的具体联想和情感联想。
板书：具体联想
情感联想
感受红色和蓝色的情感。
通过观察初步感受由色彩引发的情感联想。唤起学生情感体验，为学生创作打下情感基础。
板书
设计
用色彩表达情感
具体联想情感联想
确定色调
主次分清
点线面色
合理运用
《用色彩表达情感》教案
课题
《用色彩表达情感》
授课教师
韩丹菊
教材版本
人美版
课型
造型·表现
授课时数
一课时
授课年级
八年级五班
教材分析
《用色彩表达情感》是九年义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课之一，属于造型·表现学习领域。主要知识点是引领学生从情感角度去认识色彩的多种风貌。在色彩知识与情感之间架起沟通的桥梁。在八年级的主要内容中，本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩表达情感》倾向于引导学生运用色彩进行表达。本课重在体验不同的色彩所引发的不同的心理和情感变化，学习如何用色彩丰富我们的心灵和生活。
3.通过学习，激发学生用色彩表达情感的兴趣
教法学法
创设情境法；感受引入法；兴趣学习法；指导启发法
教学重点
了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。
教学难点
如何运用色彩表达自己的情感。
教具学具
准备
多媒体课件、教师范画；水粉颜料。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导
入பைடு நூலகம்
新
课
看两组短片，《奥运会升旗》
2、不用画具体形象，独立或两人合作完成。
出示幻灯提示。
学生进行自由大胆地创作。
由于这种创作学生接触的很少，所以作业要求不画具体形象，降低创作难度，让学生把精力主要用在色彩表达情感上。
五、
作
品
展
示
教师组织学生展示作品。
师评：我来猜一猜你要表达的情感。是否选择合适的色彩表达自己的情感。
学生自评：感觉自己作品如何，是否体现了自己的情感。
2、引领学生分析其他色彩产生的具体联想和情感联想。引出色彩与情感的关系------由色彩产生联想从而影响到我们的情感，这个过程就是色彩的情感表达。
学生依据自己的经验进行联想。并跟随教师分析色彩与情感之间的关系。
通过分析了解色彩与情感的关系，解决教学重点。
（二）色彩情感的表达
1、播放音乐，音乐能带来情感，同样色彩也能表达情感
2、出示话题
音乐中你们感受到了什么情感？如果让你来表达音乐中的情感，你打算用哪个方案，或有自己独特的想法。
3、欣赏学生作品：
引导学生分析同龄人作品。
阐述海报色彩带给人的情感。
欣赏张大千作品的情感。探究大师表达方式和方法。
学生根据自己喜好选择方案。并用水粉即兴色彩情感表达。
欣赏同龄学生作品，感受用点线面配上色彩，使画面丰富，具有可观赏性。
通过欣赏大师及学生作品探究分析，学习用色彩表达情感的方法，避免创作盲目性，突破教学难点。
实践练习学生在活动中探究色彩表达情感的方法。
三、
教
师
示
范
教师以我很温暖为例进行现场创作。
学生观察感受。
教师选择很简单的造型、用很短的时间抒发自己的情感，降低学生畏难情绪。
四、
学
生
创
作
出示作业要求：
1、《我今天很—_____》为题创作一幅绘画作品。