心理学实验报告应用心理学专业报告题目：认知方式对重量差别感觉阈限的影响作者：学号：指导教师：2015年月日目录引言 (3)1 方法 (5)1.1被试 (5)1.2实验仪器与实验材料 (5)1.3实验设计 (6)1.4实验操作程序与主要步骤 (6)1.4.1 棒框实验 (6)1.4.1.1 实验注意事项 (7)1.4.1.2 实验结果与分析 (7)1.4.2 测定重量差别感受阈限实验 (8)1.4.2.1 预备实验 (8)1.4.2.2 正式实验 (8)1.4.2.3实验注意事项 (10)1.4.2.4 实验结果与分析 (10)2 结果 (10)2.1 认知方式与重量差别感觉阈限关系的数据分析 (10)2.2 性别与认知风格关系的数据分析 (11)2.3 性别与重量差别感受阈限关系的数据分析 (12)3 讨论 (12)4 结论 (13)参考文献 (14)认知方式对重量差别感觉阈限的影响【摘要】本次实验旨在研究认知方式对重量差别感受阈限的影响。
以34名大学本科生作为被试，首先使用EP705棒框仪对其认知风格进行测试，而后采用恒定刺激法测定重量差别感觉阈限。
这些被试中有女生30名，男生4名。
分析后结果表明由于一些因素的影响，所测出认知方式对重量差别阈限的影响未达到统计学意义上的显著性水平。
【关键词】认知方式；重量差别感觉阈限；棒框实验；恒定刺激法引言本实验是教学实验，旨在锻炼同学们运用EP705棒框仪进行对认知风格的测试能力和将心理统计的知识运用于实际的能力。
认知风格(cognitive style)的最早研究源于瑟斯顿(L.L.Thourstone),其后,Allport认为它是个人典型或习惯性地解决问题、思考、知觉、记忆等的模式,Tennant认为它是“个体的特征和一贯性的组织和加工信息方式”。
现在心理学通用的定义是个体通过感知、记忆和思维等智能因素对信息和经验进行积极加工过程中表现出来的心理倾向。
从20世纪40年代早期到80年代,是认知风格研究发展的黄金时期,已存在的命名认知风格类型就多达三十多种。
Riding等人1991年通过系统地分析人们对于认知风格的描述、对它们的测量方法和它们对人们行为的影响以及有关模型间的相关性,将其综合为两个重要的认知风格维度,即整体-分析(Wholist- Analytic)维度和言语-表象( Verbal-Imagery)维度。
场依存性-场独立性就是以整体-分析维度为特征的认知风格维度之一。
二次世界大战期间,由于飞机常常在云雾中翻滚,飞行员们因此而丧失方位感造成飞机失事。
美国心理学家威特金(H.A. Witkin) 在对其研究的过程中发现了场独立性与场依存性这两种普遍存在的认知方式,并由此发展出了著名的棒框测验。
其主要特点是:在一个暗视场背景上,提供一个亮度均匀的框和棒,棒在框的内部,两者都可以单独作顺时针或逆时针调节,并且有读数盘指针随时将框和棒的倾斜角度显示出来。
结果显示:有的人在调节时将亮棒与亮框看齐,根据框主轴来判断垂直；而另外的一部分人利用感觉到的身体位置,把棒调成接近于垂直。
威特金称前一种人的知觉方式为场依存方式,后一种人的知觉方式为场独立方式，此后又发展出更加简捷的测量工具——镶嵌图形测验(Embeded Figure Test简称EFT)。
具体而言,场依存性认知风格的特点是人们在加工信息过程中,倾向于以外部参照物或外部环境线索为指导,场独立性认知风格的特点则是指人们倾向于凭借内部感知线索来加工信息。
场独立性认知风格的人有较强的认知改组能力,善于改组刺激模式或问题情景以符合当前任务的要求；而场依存性认知风格的人缺乏这种能力,倾向于不加任何改造地接受现存的刺激模式或问题情景。
人们还发现场独立性的人比场依存性的人在任务分析和知觉对象的区分上更有能力,而且场独立性随年龄增长而增长。
这使威特金得到启示,场独立性可能与心理发展的一般原则有关,而这一原则是由H.Werner和K.Lewin提出的,他们认为:心理发展是由浑然一片向清晰分化,随着分化程度的逐渐增加,日益成熟的心理系统也就越来越完善而复杂。
差别阈限指刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小强度差。
恒定刺激法是测量感觉阈限的三种方法之一。
该法的特点是只用少数的几个刺激，而且它们在测定过程中是固定不变的，恒定刺激法也因此而得名。
用该法测定差别阈限要呈现两类刺激：一个标准刺激和几个变异刺激。
一般情况下，经常确定一个能被感觉的某一个刺激强度为标准刺激。
变异刺激的确定，要视所研究的具体问题和所确定的反应变量指标来确定。
用恒定刺激法侧重量差别阈限时，一般要求被试在比较标准刺激和变异刺激后作“正”、“等”或“否”的判断。
这样在总的反应系列里就可以得到两个感觉上的转折点，它们分别就是差别阈限的上限L a和下限L b。
上限和下限可以用直线内插法求得，并进一步计算差别阈限DL。
本次实验为教学实验，实验目的在于学习EP705棒框仪的操作方法，并学习采用恒定刺激法测定重量差别感觉阈限，考察认知方式对重量差别感受阈限的影响。
1 方法1.1被试本研究所用48名被试均从南师大心理学院应用心理学专业2013级学生中选取，其中包括10名男生和38名女生，年龄均在20岁左右，其视力均正常或矫正正常，无色盲，但是不排除裸视具有“散光”特征的被试。
1.2实验仪器与实验材料实验1：镶嵌图形测验、EP705棒框仪、高5厘米直径4厘米的不同重量圆柱体一套、记录纸；实验2：高5厘米直径4厘米的圆柱体一套共8个，其中100克两个，88克、92克、104克、108克、112克各一个。
1.3实验设计本实验由前后两个实验组成，首先进行EP705棒框仪上的实验，确定各自的认知风格，其中，自变量为方框的倾斜方向和棒倾斜的的角度和方向，因变量是被试测量的误差绝对值。
第二部分为用恒定刺激法测出被试的重量差别感受阈限，并考察被试的认知方式对其是否具有显著影响。
即用高5厘米直径4厘米的圆柱体一套共6个，其中100克两个，88克、92克、104克、108克各一个来进行重量差别感觉阈限的实验，其中，自变量为比较圆柱的重量，因变量为被试的感觉差异。
1.4实验操作程序与主要步骤1.4.1 棒框实验（1）主试将棒框仪上的方框调到向左或右倾斜17°左右的角度，把方框内的棒调到向右或向左倾斜5°（15°、25°、35°、45°）左右的角度；（2）被试坐在棒框仪前，放松、双眼紧贴观察窗，实验过程中始终保持这种情况（休息除外）。
（暗适应2～5分钟后施测，但现用的仪器不需要在暗室进行）要求实验过程中头部始终保持正直，一定不能随框的倾斜而倾斜。
为了做到这一点，可用下额托将头部固定。
（3）主试告诉被试通过调节旋钮调节框里面的小棒，直到把棒调得与地面垂直。
指导语：“这是一个调整小棒方向的实验。
你把脸紧贴在这个观察孔往里看，就会看到里面有一个方框，框里有一个小棒。
你转动这个旋转，那根小棒就跟着转动。
现在要你把那根棒调到与地面垂直，调好后眼睛就离开观察孔，不要再往里看，等待下一次实验。
每次都是我喊‘开始’，你就开始观察和调整。
”（4）正式实验前可以让被试者练习1～2次，让其掌握方法，然后正式实验，按上述程序共做20次：方向框的倾斜度在17°左右变动，倾斜方向按“左右右左”的顺序排列；棒的倾斜度分别在5°、15°、25°、35°、45°左右变动，倾斜方向按“右左左右”的顺序排列。
每次调好后眼睛就离开观察孔，不要再往里看，等待下一次实验。
（5）每次被试调整后，主试将误差的度数和误差的方向记录到表中（即所调的角度与真正垂直之差数，不记正负号，只取误差的绝对值）。
（6）计算结果：记录实验数据，并计算每个被试棒框实验8次误差的平均数。
1.4.1.1 实验注意事项A、在实验过程中，被试一旦离开观察筒口就绝对不能再次旋转旋钮，以免受到外界影响。
B、在实验过程中，不要让被试知道结果，主试也不能给被试任何暗示，当被试的判断标准不一致时，主试可适当提醒被试“前后的判断标准要一致”。
C、施测者调节框与棒就倾斜角度的过程不能让被试者看到，可采用两个方法：在施测者调节时，将仪器后面进光的部分遮上；另一方法可以让被试者闭目，施测者调好后再让被试者自己调节。
D、仪器的光源要在一项研究中保持一致。
因棒框的不同亮度，对垂直判断的误差大小是有影响的。
1.4.1.2 实验结果与分析所用数据均采用SPSS 22.0进行录入和分析。
所有数据没有遗漏和错误。
由于数据较少，按照心理统计的严格理论来说不能做出合理的分析。
但是因为此实验为教学实验，因此可将所有的数据看成正态分布，以27%、73%为分界点划分成3类，分别为场独立型、场独立与依存并存和场依存型。
1.4.2 测定重量差别感受阈限实验1.4.2.1 预备实验取一个100g的砝码为标准刺激，88g、92g、108g、112g为比较刺激，用优势手每组比较10次，共40次，比较时，每组标准刺激在前和在后的次数各半，将40次的比较排成随机顺序表，保证实验按随机顺序进行。
做完预备实验后，计算出被判断的正确率，根据下列条件选择砝码。
（1）88g或112g有80%以上正确；（2）92g或108g有80%以下正确。
同时符合A和B两个条件，选择第二套实验材料；如果A和B的正确率均未达到80%以上，则说明两套材料均不适合。
如果A和B只有一个正确率达到了80%以上，选择符合条件的一套材料。
1.4.2.2 正式实验（1）依随机原则排出变异刺激（包括100克一个）呈现的顺序；然后变异刺激各与标准刺激（100克）配成一对，每对比较10次，为了消除顺序误差，10次中有5次先呈现标准刺激，另5次先呈现变异刺激。
（2）被试坐在桌旁，主试用粉笔在测试面上放刺激物处标出位置，也应将被试前臂接触桌面的位置用粉笔标出来，以便休息后仍可放回原处。
（3）实验开始时要向被试做示范操作：被试用右手的拇指和食指拿住圆柱体慢慢上举，使它离开测试桌面约2厘米，2秒后放下（这时胳膊肘不要离开桌面），每对中呈现两个刺激的时间间隔最好不要超过1秒，以免被试的第一个质量感觉消退，当被试放下第一个重量后，主试立即放上第二个重量。
两次比较至少间隔5秒，以免各次感觉相互干扰，主试呈现刺激时，切莫让圆柱体碰被试的手。
（4）指导语：“现在请你一对一对地比较圆柱体的重量，当你听到我把圆柱体放在测试面上时，就用刚才示范的方法轻轻地把它提起，注意这时的重量感觉，放下后也要尽量保持住这个感觉。
当拿起第二个圆柱体时，就用你对第二个圆柱体的重量感觉与第一个的重量感觉进行比较，如果你觉得第二个比第一个轻些就说‘轻’；如果你觉得重些就说‘重’；如果分不清就说‘相等’，这样一共要比较几十次，每次比较后必须作出判断，判断标准要尽量一致。