标上0,1,2,6,7,8
表示星期一到星期日，星期六 和星期日在同一个面上表示。
最后我们将它们和底座组合
起来，一个简单的活动日历
就做好了！
赶紧动手
09月 0
试试吧！ 7六
日
月 日 星期
通过文字方向进
行区分当前月份。
作品欣赏
我们来欣赏下其他 小朋友的作品吧！
仔细观察你的活动日历， 你能说说它有哪些优点， 哪些缺点呢？
月份
观
星期 每个星期
日期 都有 7 天
我们先观察下 日历的特征吧。
想下接一面下想我来我们我们就们可开准以用 到始备哪具材些体料材操....料作.. 呢吧？！
×4
×1
木块（或纸盒）
底座
你还能想到哪些材料呢？
表示1~12个月 （每个面上表示两个月份）
标上0,1,2,3,4,5 表示1~31天 想 不一标想上为9呢什？么可作9用
综合与实践 制作活动日历
R·三年级下册
学习目标 1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、 月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学 活动经验。 2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理 地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动 的经验。 3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实 践活动的兴趣。
谢谢大家!
活动日历看日期一目 了然，而且操作简便。
可惜不能表示 出重要的日子。
三、巩固家庭成员的生日。
3. 如果2014年4月6日是周日，那么2014 年4月16日周几？ 周三
4. 2014年全年有（365）天，有（ 52 ） 个周日。 5. 2017年第一季度一共有（ 90 ）天， 上半年有（ 181 ）天。
学习重点
掌握日历的组成要素，进一步提高学生 设计制作的能力。
学习难点
根据活动要求设计合适、简洁的日历。
一、引入新课
日同历学的们作你用们真知大道！日那么今天 我历们有就什利么用作我用们吗所？学知识做 一个属于自己的日历吧！
日历可以看日期， 知道具有纪念意义 的日子。 还可以记录家
人的生日！
二、探索新知
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课引导学生在制作活动日历的过程 中体会了数学知识与实际生活的密切联系， 体验了年、月、日之间的内在联系，不仅有 利于巩固“年、月、日”的有关知识，而且 初步学会了用这些知识解决生活中相关的简 单问题。同时日历可以提醒我们要珍惜时间， 做一个与时间赛跑的人。
5. 一列火车上午7:30从始发站出发，当日下 午2:30到达终点站。火车平均每小时行驶 160千米，这列火车一共行驶了多少千米？
解：下午2:30是14:30，从 7:30到14:30是7小时。 160×7=1120（千米） 答：这列火车一共行驶了 1120千米。
四、课堂小结
制作活动日历 1.用一个木块表示1~12个月 2.用一个木块表示星期一到星期日 3.用两个木块表示1—31天 4.同底座组合