李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
２、借助侧面烘托 (具体景物的作 用)
例２阅读下面一首唐诗,然后回答问题
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 提问：诗歌中的渔翁是一个怎样的 人物形象？请简要分析 。
示例： 渔翁是一个特立独行、清高孤傲的人物形 象．千山没有飞鸟，万径没有人迹，冰天雪地寒江， 全诗通过对这样一个沉寂、寒冷的背景描写，侧面烘 托了渔翁的孤高、峻洁．这个被美化了的渔翁形象正 是作者本人的思想情感的寄托和写照．
诗歌形象
叙事诗中的人物形象
人物形象 抒情诗中的抒情主人公
叙事诗中的人物形象：
《木兰辞》中的花木兰： 替父从军，孝勇双全 《孔雀东南飞》中的刘兰芝： 坚守爱情，忠贞不渝
抒情诗中的人物形象：
《归园田居》中的抒情主人公：厌恶官场，向往田园 《声声慢》中的抒情主人公：孤独寂寞，郁闷愁苦
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上， 与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自 傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的 寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化 的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所 塑造的诗人形象。
独坐敬亭山
李白
从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲, 从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,并联系 第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交 待，都表达了作者被贬后的乐观豪迈的精神.
如何鉴赏古诗中的人物形象？
１、解读直接描写 ２、借助侧面烘托
３、分析关键词句 ４、学会知人论世
（神态动作心理等） (具体景物的作用)
人物形象鉴赏题的基本答题模式
答案一般有三部分构成： （1）点形象； （抓住基本特征:是什么） （2）析塑造； （结合具体诗句:怎么样） （3）明意义。 （联系思想感情:为什么）
答题格式 诗中塑造了一个……的形象 ：……。
抒发了…… 的情感。
课堂演练1:简析词中塑造的人物形象.
点绛唇
李清照 蹴罢秋千，起来慵
整纤纤手。露浓花瘦，薄汗 轻衣透。
见客入来，袜刬①金 钗溜。和羞走。倚门回首， 却把青梅嗅。 (注) ①袜刬：穿着袜子走路．刬 （chǎn)
参考答案：塑造了一个活泼娇媚、天真纯 洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象 。(概括形象特点)第一句是动作描写，写 出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神 态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少 女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“ 回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中 展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含
胡令能
这首诗是从哪几个方面来 刻画垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点， 试作分析。
示例：①从外貌、动作、心理等方面来刻画的。
②特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”
等表面小
孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等
可看出小孩的聪明（机灵）。
如何鉴赏古诗中的人物形象？
１、解读直接描写（神态动作心理等）
羞、好奇等）。(分析形象特征)
课堂演练2:简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚 年居于绍兴镜湖边的三山。
【参考答案】
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。诗中以“万里”“匹马”来表现 人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以 “关河梦断”“泪空流”写出自己的年 华已老又被弃置不用，“身老苍州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列、孤单寂寞的 诗人形象。 众鸟高飞之 “尽” 与孤云独去之 “闲” ，不仅写出了山静而空的特点，还烘托出诗人 内心的孤寂；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟 一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表 现出人的“无情”，从而又写出了诗人横遭冷遇,寂寞 凄凉的处境。表现出诗人寄情山水、忘怀得失的思想 感情。
（议论 抒情） （作者 注解）
巩固练习:阅读李白诗《独坐敬亭山》， 试分析诗中所塑造的抒情主人公形象。(湖北
省重点中学2007届四校联考卷)
独坐敬亭山① 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
(注)①:此诗作于天宝十二载球游宣州时,距他被迫 离开长安已有整整十年时间了.
独坐敬亭山
例3 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄
州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。荦(luò)
请结合全诗解读抒情主人公的形象。
示例: 这首诗塑造了一个不避坎坷、 超脱旷达的抒 情主人公形象。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
解答不具体， 且答非所问。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
高考专题复习古诗鉴赏之——
导 指 请 敬 临 光 迎 欢
考①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
明 纲②评价古代表诗达歌技的巧；思想内容和 说 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的 生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
意象: 寄托了作者思想情感的景象和物象