学 习 活 的动 活设 动计 形（ 式针 及对 过该 程专 ）题 所 选 择
一画面引入。教师出示荷塘画面。 二、感知水果。 1.出示荷叶图片，让他们进一步观察比较，增进对荷叶的认识。 2.向学生介绍荷叶，扩展他们有关荷叶的知识与经验。 3.引导学生想一想、猜一猜，荷叶给动物带来了什么？ 4.欣赏荷叶给小动物们带来快乐的录像，引导学生观察这些荷叶的生长环境。 了解荷叶的用途。 三、创作荷叶与动物的景象。 1.提供红、黄、绿、紫等各色手工纸、皱纹纸、图纸等引导幼儿用撕、团、捏 等方法制作各种各样的水果。 2.把自己创作的荷叶分别粘贴在池塘里。
价
3．参与活动的积极性和主动性。
专题划分 （学习活动 过程）
专题 1：荷叶的形状 专题 2：荷叶出现在哪 专题 3：荷叶与什么有关 专题 4：荷叶的用途
活动专题 1 荷叶的形状
所需课时
1 课时
活动专题 1 概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)
本专题是《荷叶圆圆》单元的开始课，通过提前为学生布置任务，让学生对荷叶进行关注
和了解，请学生用自己的方式记在记录表上。通过在课堂上交流关于荷叶的已有知识，通过
教师引导，让学生增长对荷叶的基本认识。本专题主要活动包括：感受荷叶；了解荷叶；游
戏《荷叶的形状》。
本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）
1．完成“我知道的荷叶的形状”调查记录表。
2．掌握自己和同伴带来的荷叶的基本知识。
3. 会与同伴交流玩《荷叶的形状》的游戏。
本
专
题 1.你知道的荷叶是什么样子的？
的 2.你喜欢荷叶吗？为什么喜欢它？
问 3.看一看、比一比你们的荷叶都是什么形状？
题
设
计
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体投影设备
常规资源
教材、课文、
教学支撑
多媒体教室、荷塘场景
本专题的 问题设计
1．荷塘里谁会喜欢荷叶？请学生说一说。 2. 你知道荷叶对他们有什么作用吗？
所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）
信息化资源 荷叶给小动物们带来快乐的录像
常规资源
教材、图片
教学支撑环 网络环境的教室
境
其他
荷叶、与小动物图片若干；各种颜色的手工纸、皱纹纸、水彩颜料等美工材料。
环境
其他
学生带来的自己收集的荷叶的挂图、卡片等
学 习 活 的动 活设 动计 形（ 式针 及对 过该 程专 ）题 所 选 择 活 动 延 伸
一、感受荷叶。 1.引导学生取出自己带来的荷叶图片，在小组里与同伴说一说：自己带来的荷 叶是什么形状的？ 2.请各组学生将收集的荷叶的图片拿出来看一看荷叶是什么形状的? 3.运用课件小结：我知道的荷叶是什么样子的。 二、了解荷叶。 1.教师出示荷叶的图片，告诉荷叶的形状。 2.引导学生自己观察得到结果。 三、游戏《荷叶的形状》 1.交流：你想象中的荷叶的形状？事实是什么样子的？ 2.小组比赛并绘画。
。
基本思路：根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认
识水平，因此确定运用“自主尝试读——分角色读——自我展示读——创造性的
读——师生合作读——分组合作读——表演练习说”的学习方法，使学生不但能
领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以
及团结合意识
主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)
1.语言区中，展示挂图、图片等供学生进一步观察讲述；美工区提供图纸、彩 泥等材料，供学生绘画。 2.请家长带孩子到荷塘观察荷叶。
教
1．主动交流，大胆表现自己；语言表达流利、准确。
学
2．能否较好地完成调查表。
评
价
3．是否掌握荷叶基本知识。
4．参与活动的积极性和主动性。
活动专题 2 荷叶的用途
所需课时
1 课时
情感态度与价值观：
培养学生的团结合作精神。
主题 单元 问题 设计
1．你知道荷叶是什么形状的吗？为什么喜欢它？ 2．你见到的荷叶是什么样子的？ 3．你平时是怎么观察荷叶的？ 4. 荷叶能给谁带来快乐？
主题 单元 学习 评价
1. 能否较好地完成调查表。 2. 是否掌握与荷叶有关的基本知识。 3. 能够参与活动的积极性和主动性。 4. 能够与同伴分并可附上相应的思维导图)
通过上一个活动的交流，学生对荷叶有了基本的认识，但对于荷叶生长的环境与用途还 不够了解。因此，有必要让学生对荷叶的用途进行一个梳理和小结。
本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）
1． 了解荷叶的用途。 2． 用提供的材料进行荷叶描绘。
语文主题单元设计
单元标题 荷叶圆圆
学科领域 (（在 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
√语文
数学
体育
+ 音乐
+ 美术
外语
物理
化学
+ 生物
历史
地理
+ 信息技术
劳动与技术
+ 科学
+ 社会实践
社区服务
其他（请列出）：健康
适用年级
一年级
所需时间
两天
主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)
1.请学生欣赏与荷叶有关的故事。
活
动
2.在语言区提供挂图荷叶的图片、图书，供学生阅读、讲述。
延
3.活动室的墙面上画荷塘的背景图，让学生利用各种美工材料，运用撕贴、印
伸
色、棉签画、手掌画等方法，制作荷叶与其他动物们快乐的景象。
教 学
1．主动交流，大胆表现自己；语言表达流利、准确。
评
2．是否掌握荷叶的生长环境及用途等知识。
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水
珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢
着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和
使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏
天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
知识与技能：
1. 理解课文内容，背诵全文。 2.培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
过程与方法： 1.通过和爸爸妈妈一起搜索网络、查阅图书等学习活动，增强收集、处理信息的能力。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小 鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
.。 3.运用多种表现形式表达对荷叶的感知。