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2.数位的认识
板书课题：数位的认识。

二、自主探索，体验新知。

1.引导学生拿出自制数位筒按要求完
成。

（1）学生拿出自制的数位筒，放11个
小棒，怎么放？
（2)操作、讨论、汇报。

（3）师小结：右边的1根表示1个一，
1所在的位置叫做个位。

左边的1根表示
一个十，把1所在的位置叫做十位。

（4）在数位筒上写个位、十位。

“那么
11该怎么写呢？我们可以借助计数器来
写数。

”
2.利用计数器写数。

出示计数器。

（1）提问：同学们观察计数器，你发现
了什么？从右边起第一档是什么位？第
二档呢？
（2）怎么写11？
教师小结：在写数时一定要分清数位，
有1个十就在十位写1；有1个一就在个
位写1。

注意先写十位上的数，再写个位
上的数，从高位写起。

3.练习。

完成教材75页例3中后两个数，四个人
一组，先摆小棒再写数。

讨论：20个位的“0”该不该写？为什么？
1.（1)学生动手操
作。

(2)学生讨论：左
边放10根，就是
一捆一个十，放上
面表示1个十，右
边放1根，表示1
个一。

(3) 学生认真倾
听。

（4）独立思考。

2.（1）学生讨论：
计数器上有个位
和十位；计数器右
起第一档叫个位，
右起第二档叫十
位。

（2）请一名学生
板演。

个位下写1，
十位下也写1。

3.学生：该写，因
为个位的0表示占
位的作用，表示个
位一个单位也没
有，所以必须写。

3.画一画。

计数器分别表示19、20、16。

答案：略
4.改错。

十二写作十2。

（）
二十写作2。

（）
答案：1220
5.
答案：12 18 20
三、 1.用数字卡片摆出下面各数。

1.同桌合作完成。

教学过程中老师的疑问：。