新人教版一年级数学上册导学案
导学案
一年级数学上册导学案
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己的语言表达。

教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

学习准备
电子白板 学习时数
1 学习流程 一、第1题。

教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的 面。

组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。

二、第2题
学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx 后面的同学举起右手。

学生根据教师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

三、第3题。

把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、第4题。

（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。

说一说东西放在什么位置合适。

（2） 学生先在小组中说，指名在图画板上贴。

（3） 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。

五、总结：通过这节课的学习，你学会了什么教学反思：
年级 一年级 学科 数学 章（组） 第三单元 主备人 学习内容 1～5的认识 课型 新授 学习内容5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。

由于数小，抽象
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学习流程
一、自主学习
加法的读法和写法复习
1、引导学生从1数到5，再从5数到1。

2、出示数字卡片，读数。

3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。

探究、观察、感知加法的含义：
1、用课件反复演示，让学生感知到：3只松鼠与2只松鼠走到一起；把3只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。

3、引导学生理解3名同学与2名同学走到一起；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。

4、3名同学与2名同学走到一起等于；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？
5、小组探讨表示方法，小组汇报：把3和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。

学生数一数3和2合在一起是 ?用数字表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。

6、请小组归纳把3和2合起来，用加法计算怎样表示？
7、小组长带领小组成员练习读加法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3+2=5来表示的加法事例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。

②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。

③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。

④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。

过关检测：
1、做一做的左图
一年级数学上册导学案 ①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。

2、做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流。

4+1、1+
4、3+2、2+3、1+3、3+1…… 4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答
5、联系生活，丰富联想。

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

板书设计： 加法 教学反思： 年级 一年级 学科 数 章（组） 第三单元 主备人 学习内容 减法（一）
课型 新授 学习内容分析 教材呈现了不同思维水平的算法，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也提示老师要尊重学生已有知识和经验。

学情分析 10以内的减法计算，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也提示老师要尊重学生已有知识和经验。

教学中，开始时应允许学生用自己喜欢的方式进行计算，随着教学的进行慢慢可以引导学生按照数的组成进行计算。

学习目标 1、使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。

学习重难点 体会减法的含义
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学习流程
一、提问导入，唤起记忆
1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，
随意贴出数字卡片0~5。

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。

（板书课题）
二、师生互动，梳理知识，建构网络
1、复习数的顺序
教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？
2、复习数和数比大小。

（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？它们分别有几只？
（2）教师：出示“>”和“<”提问这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。

（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。

（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。

在学生完成后组织学生进行集体讲评。

3、复习5以内数的分解。

（1）完成课本第32页的第2题。

一年级数学上册导学案 （2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。

（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。

教师巡视指导。

4、整理表以内的加减法算式归纳成表。

（1）分组请学生给写出的加减法算式进行分类。

（2）组织学生反馈交流分类的结果。

（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。

教师巡视，提供指导意见。

（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察，你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

三、课堂总结，提出要求 1、教师总结： 今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。

回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。

2、课后作业。

完成课本第33页练习七的第2、3两题。

板书设计：
整理和复习
教学反思：
据我课前了解，我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。

“1～5的加减法的初步认识”教材安排了5课时，包括加法的初步认识和1～5的加法，减法的初步认识和1～5的减法，练习三。

刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。

让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。

我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。

让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。

在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。

习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。

比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。

年级 一年级 学科 数 章（组） 第四单元 主备人
学习内容 认识图形（一）
课型 新授 学习内容分析 从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相
同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别进行认识。

让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状相同，巩固几种立体图形的表象。

在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。

学情分析 教材中做一做的活动素材，可以利用，也可以加以改造，可把它改造成摸实物---猜形状的活动。

总之应该通过多种形式的活动，
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把课本中小朋友摆小棒的图变成学生喜欢的卡通小动物或者是汽车足球。

由小动物来做客的画面引出本节课的教学内容。

画面生动活泼既贴近学生的实际生活又吸引了学生的学习兴趣。

通过两位同学不同角度的观察列出两道不同的加法算式并让学生说明是怎样看图列式的。

这一环节初步感受“一图两式”感知根据一幅图可以列出两道不同的算式
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导学案。