故事课教案第一课时教学内容：格林童话教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。
2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。
3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。
让学生能够用自己的语言来讲故事。
难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。
活动过程：一、请学生讲故事。
1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。
2.其他同学针对该学生的表达予以点评。
3.其他同学针对该故事发表自己的看法。
二、介绍格林童话的作者，主要内容。
作品简介：《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
作者介绍：格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》，《格林童话》，1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。
其中以《灰姑娘》、《三兄弟》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。
三．介绍典型的故事代表1．《灰姑娘》从前，有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。
她便经常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏称为“灰姑娘”。
有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩出席，但继母与两位姐姐却不让灰姑娘出席，还要她做很多工作，使她失望伤心。
这时，有一位仙女出现了，帮助她摇身一变成为高贵的千金小姐，并将老鼠变成马夫，南瓜变成马车，又变了一套漂亮的衣服和一双水晶（玻璃）鞋给灰姑娘穿上。
灰姑娘很开心，赶快前往皇宫参加舞会。
仙女在她出发前提醒她，不可逗留至午夜十二点，十二点以后魔法会自动解除。
灰姑娘答应了，她出席了舞会，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。
欢乐的时光过得很快，眼看就要午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下了一只水晶鞋。
王子很伤心，于是派大臣至全国探访，找出能穿上这只水晶鞋的女孩，尽管有后母及姐姐的阻碍，大臣仍成功的找到了灰姑娘。
王子很开心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答应了，两人从此过著幸福快乐的生活。
2．《青蛙王子》小公主的球掉到水里面的，她伤心地在那里哭。
青蛙王子听到了，过来对她只要小公主以后吃喝睡都跟她在一起的话，他就会帮她把金球捡上来。
小公主刚开始是准备给青蛙王子金银珠宝。
听到青蛙王子的请求的后，她开心地答应了。
因为她想，青蛙怎么可能会跟人类住在一起。
当青蛙帮她把球捡上来的时候，她马上拿着球走开了，根本本不理会青蛙王子。
一天中午小公主在吃饭的时候小青蛙在门外大声地撞门。
她的父王叫她开门，她把发生的开切都告诉了她的父王，希望父王能把青蛙王子赶走。
但她的父王紧持让她遵守诺言。
小公主趁青蛙王子不注意用力地把她给撞到墙上面去想把她给弄死。
结果青蛙王子变回人了，而且还有人来把他们两个接回宫殿里面过上了幸福的日子四．谈谈我的看法灰姑娘：青蛙王子：五．童话故事我来编第二课时教学内容：格林童话教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。
2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。
3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。
让学生能够用自己的语言来讲故事。
难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。
活动过程：一．请学生讲故事1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。
2.其他同学针对该学生的表达予以点评。
3.其他同学针对该故事发表自己的看法。
二．介绍典型的故事代表1.《白雪公主》白雪公主的继母-恶毒的皇后从魔镜中得世上最美丽的女人是白雪公主，妒火中烧，派猎人将白雪带到森林中杀掉。
猫人不忍心，偷偷放了白雪公主。
森林深处七个善良的小矮人收留了白雪公主，她和森林里的小动物们一起快乐地生活。
坏皇后得知以后，化装成一个老太婆婆，骗白雪公主吃下了有毒的苹果，伤心的小矮人将白雪公主的遗体放在水晶棺中。
路过的王子爱上了美丽的白雪公主，破除了毒苹果的魔法，救醒了白雪公主，而恶毒的皇后也得到了应有的惩罚。
2．《小红帽》从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。
有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。
小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是把来森林中的目的告诉了狼。
狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了。
并装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。
后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。
后来人们就用小红帽来比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子。
三．谈谈我的看法1.白雪公主：2.小红帽：四．童话故事我来编第三课时教学内容：格林童话教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。
2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。
3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。
让学生能够用自己的语言来讲故事。
难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。
活动过程：二．请学生讲故事1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。
2.其他同学针对该学生的表达予以点评。
3.其他同学针对该故事发表自己的看法。
二．介绍典型的故事代表1.讲述《生命之水》很久很久以前，在一个非常遥远的地方，有一个国王生了重病，人们都认为他已经病入膏肓，无药可救了。
国王有三个儿子，他们对父亲的身体非常担心。
然后三个王子去为国王寻找生命之泉的故事。
2.请学生发表看法。
这个故事告诉我们一个道理：自以为聪明、不听劝说、不懂礼貌、骄傲而又愚蠢的人不会得到别人的帮助，只有善良，孝顺，有礼貌，乐于助人的人，才会得到好报。
3.请学生复述这个故事。
4.请学生编写简单的剧本，然后分工合作，下节课进行表演。
剧本编写要素：分工：道具选择：剧本样本：《生命之泉》角色：国王，大王子，二王子，小王子，小矮人，公主，旁白。
旁白：很久很久以前，在一个非常遥远的地方，有一个国王生了重病，人们都认为他已经病入膏肓，无药可救了。
国王（病恹恹的，咳个不停）：啊呀，我的病什么时候才能好呀！真痛苦，恐怕我活不长久了！大王子：父王，请不要伤心，一定会好的。
二王子：父王，你要是不在了，我该怎么办呐？小王子：父王，你不要伤心了，我一定会寻找最好的医生，看好你的病。
旁白：三个儿子，他们对父亲的身体非常担心，每当他们伤心之时就跑到王宫的花园里去哭泣。
一次，他们在花园里遇见了一位老人，老人问他们什么使得他们这么伤心。
他们就把自己对父亲生病、担心无法医治的事告诉了老人，老人听了之后说道：“原来是这么回事，我知道有一种生命之水，只要你们的父亲喝上一口，他的病就会好，并且很快就能恢复健康，但这种水非常难找到。
”大王子（心里开始打起小算盘：“如果我给父亲找回了生命之水，我就是父亲最亲爱的人了，他一定会让我继承他的王位。
”）：父王，我听说有一种生命之水，你喝了就会好的。
我要去为你寻找生命之泉。
国王：我的儿呀，我不愿让你去冒这个险啊，你别去了，不要丢了性命。
旁白：大王子执意要去，国王许诺了，于是大王子出发了，他一路上趾高气扬、不闻不问。
一天，他来到一座树木从生、怪石林立的深山峡谷中，四下一看，发现他上面的怪石上坐着一个小矮人。
小矮人：王子，你走这么快要到哪儿去呀？大王子：关你什么事呢？你这个丑小鬼。
旁白：王子轻蔑傲慢地说完，骑着马走了。
小矮人对他的行为非常生气，针对他念了一句邪恶的咒语。
这一来，大王子骑马所经过的山峡就变得越来越窄，最后山道狭窄到使他一步也不能向前移动了。
他想拨马往来路退回去，但后面的山峡也合在一起使他完全卡在了里面，他想下马走路，可连马也下不来了，竟死死地被咒语困在那儿了。
(他的父亲老国王在病中一天挨一天地盼望着大儿子，可就是不见他回转。
时间不等人.)二儿子：爸爸，我要去找生命之水。
第四课时教学内容：格林童话教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。
2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。
3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
4.提高孩子的语言表达能力。
教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。
让学生能够用自己的语言来讲故事。
激发学生的创造性。
教学难点：1.怎样对童话故事进行改编。
2.怎样去表演，尤其是怎样编造合适的对话。
3.怎样克服心理压力，勇敢的参加讲故事比赛。
活动过程：一、请学生表演上节课的故事1.表演上节课的故事《生命之泉》。
2.请学生对故事进行创造性改编，再进行表演。
评价方式：学生评价，教师评价相结合。
从创造性，流畅性，合作性等方面评价。
二、格林童话比一比1.学生自己准备喜欢的格林童话。
2.比赛前明确比赛规则，以及评分专制。
3.故事演讲比赛4.其他同学针对该学生的表达予以点评，打分。
5.评出一等奖，二等奖。
第五课时教学内容：安徒生童话教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。
2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。
3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
4.提高孩子的语言表达能力。
教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。
让学生能够用自己的语言来讲故事。
激发学生的创造性。
教学难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。
活动过程：一、请学生讲故事。
1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。
2.其他同学针对该学生的表达予以点评。
3.其他同学针对该故事发表自己的看法。
三．介绍安徒生童话的作者，主要内容。
作者介绍：汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
其创作的童话被称为“安徒生童话”四．介绍典型的故事代表1.《卖火柴的小女孩》1.1故事详述天气冷得可怕。
正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。
这是这年最后的一夜——新年的前夕。