《咏雪》教学设计
教学目标
1.通过学习这篇古文，学生掌握文言文学习的方法。

2.在学习过程中，积累相关的文言字词，理解文章内容
3.通过学习这篇古文，了解《世说新语》这一本书，感受魏晋时代风流人物。

教学重难点
教学重点：
通过不同方式的朗读，在朗读中培养文言语感，进而学会文言文的学习方法；
教学难点：
理解文中谢安对谢道韫才华的赞赏之情。

教学过程
一、新课导入
同学们！人们赞赏一个人很有才会都会说什么呀？引出“才高八斗”这个成语的出处，才高八斗是谢灵运对曹子建才华的赞美之情，我们在小学的时候学过他的《七步诗》，引出七步诗的出处。

其实在《世说新语》里面，记载了很多有才华的文学名士，今天我们要学习的这一篇短文，文中的人物都是那个时代的风流人物。

板书《咏雪》
二、朗读课文，初步感知
1.学生自读课文，读通文章。

2.请个别同学朗读，教师指导朗读停顿；
3.学生合作朗读，个别朗读。

三、合作探究，掌握文意
1.学生小组合作，结合课下注释，疏通文意。

2.请学生完成重点字词的翻译：內集、儿女、俄而、欣然、差、拟、未若、因、即、何所似
3.思考：课文讲述了一个什么故事？（用自己的话阐述）
四、逐步深入，品味语言
1.句子分析：“谢太傅寒雪日内集”该句点名了故事的人物、时间、地点、事件，这是古文与现代文的区别，简短的一句话，就能把事情说得很清楚。

2.从文中哪里可以体现古人家庭生活乐趣？
寒雪日內集、公欣然、公大笑乐。

3.把大雪纷飞的场景比作“撒盐空中”“未若柳絮”，谢安认为哪一个更好，为什么？你有不同的看法吗？
从公大笑乐来看，谢安更赞赏谢道韫，从俄而雪骤来看，谢朗的比喻也恰当。

但从意境来看，后人还是更赞赏谢道韫的比喻，所以被后人称为“咏絮之才”。

五、积累拓展
从这篇文章来看，我们看到了一个富有才华的谢道韫，其实在那个时代，还有许多有才华的人，他们的故事都记在世说新语这一本书里面。

让我们来了解一下这一本书：
《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。

其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。

《世说新语》一书中有几百个流传至今的成语和典故，如“标新立异”“才疏志大”“普天同庆”“相煎何急”“捉刀代笔”等等，可见其对后世的影响是巨大而深远的，另外该书《言语》《豪爽》《德行》和《俭啬》等篇什中描写的诸色人等，让人感到当下生活中不乏魏晋人的身影，这可能就是该书备受后人重视的重要原因。

下面我们来学习这一本书里另一个故事《望梅止渴》
魏武行役，失汲道，军皆渴①。

乃令曰：“前有大梅林，饶子、甘酸，可以解渴②。

”士卒闻之，口皆出水。

乘此得及前源。

【注释】①汲（jī）：取水。

②饶子：果实很多。

【译文】魏武帝曹操率部远行军，找不到取水的路，全军都很口渴。

于是便传令说：“前面有大片的梅树林子，梅子很多，味道甜酸，可以解渴。

”士兵听了这番话，口水都流出来了。

利用这个办法得以赶到前面的水源。

六、板书设计
咏雪
撒盐空中差可拟盐（雪---色、形）
未若柳絮因风起柳絮（雪---色、意境）——咏絮之才。