板浦高级中学高一年级语文《必修三》导学案（教师版）
课题：《指南录后序》时间班级姓名
一、给下列加点的字注音
纾．祸( )翌．日()觇．() 羁縻
．．() 遽．() 诟．()
庶几
．．() 巡徼．() 檄．() ．．() 阃．() 诋．() 邂逅
自刭．() 毗．() 愧怍．()
shūyìchān jīmíjùɡòu shùjīkǔn dǐxièhòu jiào xíjǐnɡpízuò二：作者介绍
文天祥（1236～1283）号文山，南宋大臣，杰出的文学家、诗人。
宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。
曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。
德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。
不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。
次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义，时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。
三、关于序与跋。
序、跋：序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章前面。
列于书后的称为“跋”或“后序”。
这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。
说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。
四：问题探究
1、给文章划分结构层次
第一部分（第1—5自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。
第二部分（第6—8自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。
2、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？
明确：文天祥是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。
3、提问：第4段写了哪几层意思？
明确：第1层，得脱后的喜悦；
第2层，受误会后的困境；
第3层，得舟后急于南下的急迫心情；
4、提问：第5段文字运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
明确：运用了排比句式，说明环境险恶，表现了为解救国难而视死如归的思想感情。
5、结集的目的是什么？
明确：“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
”
板浦高级中学高一年级语文《必修三》教案
课时编号：01 课题：《指南录后序》第一课时主备人：罗旭东备课时间：2012年2月5号使用时间：
板浦高级中学高一年级语文《必修三》教案
课时编号：
02 课题：《指南录后序》 第二课时
主备人：罗旭东 备课时间：2012年2月5号 使用时间：
板浦高级中学高一年级语文《必修三》教案
课时编号：03 课题：《指南录后序》第三课时
主备人：张宣成备课时间：2012年2月1号使用时间：
苦的强烈感情。
这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。
②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。
例如第4段关于
生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。
③有时将感情融入叙事。
如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投
奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。
二、矫正反馈：见“巩固案”
板
书
提
要
教
学
反
思
板浦高级中学高一年级语文《必修三》巩固案（教师版）
课题：《指南录后序》时间班级姓名
一、选择
1、下面加点词语的字形、读音全都正确的一项是（）
A、分当引决(ｆèｎ) 号呼靡及(ｍì) 出没(ｍò) 烨然(ｈｕá)
B、欲厚遗之(ｗèｉ) 馁虎(ｌěｉ)
加冠(ｇｕāｎ) 觇视(ｃｈāｎ)
C、毁家抒难(ｓｈū) 奉檄(ｘí) 拜谒(ｙè) 俾倪(ｂēｉｎí)
D、屏人间语(ｂǐｎｇ) 皲裂(ｊūｎ)
巡徼(ｊｉàｏ) 冠盖相属(ｚｈǔ)
1、答案：D解析：有些形声字不能按声旁来读，注意多音多义字的正确读音和通假字、生字、难字的读音。
D项注音全对。
A 项中“烨”应读“ｙè”；B项中的“冠”应读
“ɡｕàｎ”；C项中的“俾倪”同“睥睨”，应读“ｐìｎì”。
2、下列各句中没有通假字的一项是（）
A、四支僵劲不能动
B、臣以至晋鄙军之日北乡自刭
C、国家之事糜烂至此
D、同舍生皆被绮绣
2、答案：C解析：通假字常见的有形似通
假、音同形似通假、音近通假等。
C项没有通假字。
A项中“支”通“肢”；B项中“乡”通“向”；D项中“被”通“披”。
3、下面加点的四个虚词在句中意义、用法不同的一项是（）
A、莫知计所出今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业
B、嬴闻如姬父为人所杀贾家庄几为巡徼所陵迫死
C、用叶者取叶初长成将藏之于家，使来者读之，悲予志焉
D、故余虽愚，卒获有所闻今事有急，故幸来告良
3、答案：A解析：本题考查四个虚词(莫、所、者、故)的用法。
A项中的前一个“莫”字意思是“没有人，没有谁”；后一个“莫”字意思是“不”。
B项中的两个“所”字，都和本句中的“为”字组成“为……所……”
的格式，表示被动。
C项中的两个“者”字都是附在别的词(或短语)之后，组成名词性的短语。
D项中的两个“故”字，都是表示因果关系，可译为“所以”“因此”。
4、下列句子的翻译有误的一项是（）
A、予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马
——我被任命为右丞相兼枢密使，统一指挥各路兵马。
B、缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出
——大小官员都聚集在左丞相的府中，都想不出办法来。
C、予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆
——我估计脱不了身，就一直走到前面去骂元军统帅不守信用，多次参与吕师孟叔侄的叛国罪行。
D、具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举
——把元军的虚实完全告诉了淮东、淮西两位边防统帅，约定（他们）联合兵力奋起反击敌人。
4、答案：C解析：C项中“直前”是“理直气壮”的意思，“数（shǔ）”就是“列举罪状”的意思。
整个句子翻译为：“我估计脱不了身，就理直气壮地骂元军统帅不守信用，谴责吕师孟叔侄的叛国罪行。
”
二、翻译
1、时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。
2、初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动。
3、凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死。
4、予之生也幸，而幸生也何所为？。