《雷雨》教学设计
教学目标
知识与能力：会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。

过程与方法：有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

情感、态度、价值观：联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

重点:感受雷雨前的情景。

难点:联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。

教学流程
一、导入
师:老师知道我们同学非常喜欢猜谜语，送大家一个谜语。

【课件】（说谜语学生猜）师:怎么猜出来的？生交流。

师:今天我们就来学习20课雷雨看老师板书课题。

齐读课题。

看看文中是怎样描写雷雨的。

二、初读课文，解决生字
师:课前我们都预习了课文，生字都会读了吗？
【课件】（出示生词）这么有自信！先自己试着读一读，如果有读不好的地方就赶快请同桌帮帮你。

(生同桌读生字)
1、检查生字
师:停。

谁来展示一下。

（生）注意读得同学声音要响亮，其他同学认真听，如有问题举手帮助他。

（个人读---小老师领读---加点难度读【课件】，开启识字小火车----随探照灯指读【课件】)
2、交流识字方法。

师:看来同学们和这些生字已经交上了朋友，来，说说你用什么方法记住了这里的哪个字？【注意提醒同学交流：我记住了用方法】
生：压，你想到哪些词？
生：加一加。

蜘蛛虹。

虫字旁的字还有哪些？生说师板书。

瞧我们用智慧让汉字开花了。

生：换偏旁逃，
生：越，越（）越（），文中连续写出两个词语。

你来说几个。

再来说句子。

生：垂，垂字在文中有这样一句话，谁来把它读好？【课件】这就是蜘蛛垂下来的样子。

联系生活，你也来用“垂”字说个句子。

生交流。

【垂字我们不仅要会读，还要会写呢。

观察这个字】
师小结:生字我们不仅要会读，还要写好它!看
3、写字
师：指导。

在这些生字中有一个字难写了，你猜猜看是哪个？【课件】看，是“垂”，它是个独体字。

你仔细看看，这个字有什么特点？（生）对，这个字的横特别多。

有四条横，这些横有什么变化？哪（第二）条最长？要写好这个字很不容易，结构弄懂了，还要注意字的笔顺写正确。

现在伸出手跟老师书空，为了记清楚，我们再来书空一遍。

【课件回放】好好看看记住了，拿起笔在本子上写。

注意提醒书写姿势
师：评价。

写完后同桌两人互相看看，把不规范的地方改一改，让自己的字变漂亮。

师：小结。

看得出我们大家都非常用心的去写每一个字，相信我们只要多观察，多练习书写就一定会有提高！
4、检查读课文
师：课文会读了吗？打开课本看64页，本文一共几个自然段？谁来读第8自然段。

注意（读得很响亮，读得很流利，分享了你的喜欢）
三、浏览课文，理清条理
师:现在请同学快速浏览课文，想一想作者是按照什么顺序来写雷雨的？（生思考交流）生说师板书：雨前、雨中、雨后
师：看来咱同学非常会读书、很会思考。

师:哪几个自然段是写雨前，生说1、2、3
四、看图学文，感情朗读
1、雷雨前:
师: 课文哪几个自然段写的是雨前的景象啊？
生说:1.2.3自然段
师:请同学们自由读读1-3自然段，边读边想，雨前都写了哪些景物？师：谁来交流？生交流
师: 这些景物在雷雨来临之前是什么样的呢？你再练习有感情地读一读。

师：谁愿意展示你的朗读？
师：你读出了雨前狂风大作、电闪雷鸣把蜘蛛都吓跑了
师：【课件遮挡】生活中，我们也见到过雷雨。

想想满天的乌云黑沉沉的向你压下来，你有怎样的感受啊？（生交流害怕、闷、重）
师：是啊，雨前的天气让人觉得害怕，（师读）“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”你听出到周围的环境怎样啊？（生：非常安静）来同学们也带着你的感受读。

师：好沉闷的天气啊，好可怕的天气啊，蝉不叫了，蜘蛛逃走，展开你的想象，想其他小动物会做什么？（生答不上来，提示小鱼呢？小青蛙呢？……）
师：雷雨来临之前满天乌云，又闷又热，一会又狂风大作、雷电交加，让我们一起读课文，注意读出雷雨来临前你的心情与感受。

2、雷雨中
师：伴着雷声和闪电，雨下起来啦！【出示课件雷雨中】
师:谁先带大家走进雨中？其他同学用心听，雨有什么变化?(学生交流)
师：你很会听，老师也想读，我读划线部分，你们读剩下部分好吗？（师生合作读）
师：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

【课件】
师：你也来用渐渐地，渐渐地说一句生:渐渐地，渐渐地，……
师:是啊!相信随着我们不断地学习，渐渐地，渐渐地，知识多了，本领也就多了。

师：请男同学读划线部分，女同学读剩下的部分，我们再次走进雨中去来感受一下雷雨越下越大，又逐渐小了的变化吧
3、雷雨后:
师:雨来得快去得也快，雨停了。

看！【课件】你看到了什么？（生交流）听到了什么？（生交流）
师:雨过天晴了，看到这么美的景色，你的心情是什么样的?（生交流开心，空气清新，高兴……）
师:好就让我们用这种高兴的、愉快的、惊奇的心情一起来读课文中写雨后的句子吧！
生齐读:(学生齐读)
师:你们读课文的水平真是越来越好了!
五、展开想象，练习说话
师:瞧，雷雨来临之前漫天的乌云不见了，天——（学生接读“亮起来……一条彩虹挂在天空”
师：一声也不叫的蝉（学生接读“叫了”）
师：逃走了的蜘蛛（学生接读“又爬上了网”）
雨后，万物恢复了往日里快乐！小青蛙也叫起来了。

【课件】想一想小青蛙跳上荷叶，它抬头望天空看到了什么？近处又看到了什么？（生交流）师:说得多好啊!又具体又完整，谁还能和他一样也来说说。

师:同学们的句子说得越来越完整，也越来越美了。

六、拓展
师:这节课老师和同学们一起感受到了雷雨前前后后的变化。

作者能把雨前、雨中、雨后这样详细的描写，这都是因为作者善于观察，今后的生活里老师也希望同学们留心生活，做个生活的有心人！课前老师也积累了许多描写雨的句子。

【课件】现在你就读一读。

（生读）分组读。

七、作业超市：【课件】对自己喜欢的段落，读一读，背一背。

观察一个自然现象，写一篇观察日记。