水平四（八年级）双手前掷实心球教学设计昊蔡武汉市三十二中
一．设计理念：,旨在落实并推行体育新课程基础上，贯彻“以学生发展为本”的教育理念树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生的潜能。
使学生掌握在基本动作学习过程中积本课积极引导学生进行探究式合作学习，锻炼的方法。
为学生创设自主学在探索如何让实心球投掷更远活动中，极鼓励学生进行思考。
学习能力得到学习方法得到掌握，习的空间，从而使学生的学习兴趣得到培养，提高。
二、对象分析：常规的讲解试教学方式已经不能吸引学生八年级学生正是属于青春叛逆期，的学习兴趣，这个阶段的学生正处于生成加速期，他们朝气蓬勃、富于想象，自学生在八年级开从知识与技能角度来看，我意识很强，有一定的自主学习能力。
让学生对投掷已经利用所学物理知识进行知识的衔接与推广，始接触物理知识，有初步的了解。
三、教学内容分析：采用投掷的原地双手头上前掷实心球是投掷者用双手持球，用全身的力量，
可以促进将具有一定重量的实心球向前上方掷出的投掷运动。
通过锻炼，方式，但投掷课主要提高学生的身体素质，发展动作的协调性，学生身体的生长发育，七年级教尤其是女生学习积极性和兴趣不高。
的特点是趣味性差、身体负荷重，在,材曾经简单的介绍该内容,八年级的教材在此基础上进一步强化动作的要求学生练习的时候要求出手的角度，在本次课的内容中主要突出这点。
四、教学目标：）、认知目标：使学生掌握正确的“上手前抛实心球”技术，解决出手的角（1 度问题。
以上的同学能解决前抛实心球80%）、技能目标：通过不同的练习方式，使（2以上的同学能协调腰腹进行投掷，并通过本次学习发学生40%的出手角度问题，的上肢力量和身体协调性。
）、情感目标：培养学生的合作意识，自主学习的能力和克服困难的意志品（3质，提高社会适应能力。
（4）社会适应目标：通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参与，学会合作，学会竟争，互帮互学及社会适应能力。
五、教学策略：
多媒体教学创设环境，直面练习结果1.
借助多媒体设备播放学生在练习过程中投掷实心球的视频，让学生观看自己投掷实心球的动作及投掷结果。
通过这种方式让学生对自己的技术动作有基本的了解，能够看出自己动作不足之处；这种方式比教师语言上提示学生更加明显有效。
播放同一个练习者在不同出手角度投掷实心球的视频，导入解释什么是出手角度并分组讨论分析为何同一个练习者在不同出手角度投掷的结果大不相同，这是为什么？引导学生利用所学的数学知识进行数据分析。
2.利用多媒体进行数据分析出手角度，建立自己的数据库
利用多媒体了解什么是出手角度，投掷实心球的最佳角度是多少？首先通过出手高度、速度、角度利用所学知识分析出手的最佳角度，并计算出自己的投掷角度以及模拟手臂高度
3.实地模拟练习研究
在课堂中演练自己推算的结果进行徒手模拟练习，体会压腕的角度。
分别给出手腕姿势不同，投掷2.认真理解出手角度含课同一学生投掷结果不同？义的照片以及投2.请各位小组长解通过点掷结果。
释原因
图片变成数击，3.导入图片，讲解出据模型。
手角度概念
出示：【媒体】3.【课件出示】：如何分析什么是最佳出1.图片1.学生看图理解图意计算
最佳角度手角度通过点击旁白，2.根据数据模型，学生如何计算最佳出2.师：在学生计算得计算最佳角度手角度？出最佳角度后，老师将图形画出3师：显示计算过程；以及最后计算大家看看应该用什来，结果。
么来计算？
1.学生自由回答【媒体】：链接师问：为什么铅球1.【课件出示】：奥4.二、到出手角度定
2.学生再次计算跟我们计算差距这么运会投掷最佳角度义上模型文本多？（我们刚刚计算
探让学生仔细观是不是对的？有没有察投掷模型，再究疏漏的地方？大家思次建立公式考一下）新引导：（出手点在 2.
哪里？落地点呢？是知在一个高度吗？）出示分】媒体【师：根据公式显示1. 5.【课件出
示】：析图片学生依据提示再次讨论我们最后的计算角度显示正确的计算，说出已知的数学是小于45°信息。
计算公式已知中学生平均出2. 计算角手速度，15m/s 度．
交流，最后汇报。
）作名称和重难教师依据学生回答，加深学生印点，进行点击文本大大提高了象，师：出手角度是多课堂的效率。
少？
【媒体】出示例7.【课件出示】：要求学生徒手模仿1.三、通过摄像拍照
组员练习，组组长拍练习，小组长拍照记1.功能记录学生照记
载载巩方便练习姿势，学生自我学习 2. 教师巡视指导固以及纠正】【媒体8.【课外练
习】： 41.分组安排学生进行1.学生成田字形分成应记录学生练习组练习，组长维持秩序有球
练习（两位学生学生有球练习方便纠正动作，牵拉一根绳子距离练并轮流参与练习用与提高
习者1M远、1.6M高，2.各小组长利用多媒体要求练习者实心球超对每一个练习者进行摄像，特别是没有达到练过绳子）
习要求的同学 2.分组安排学生有球3.没有达到练习要求的练习
3M绳子距离练习者同学多次练习高远，1M老师巡视提示球 1. 过绳并强调练习安全
媒体【】【课外练习】：9.学生听从老师口令指1组织学生成体操1.
多次练习，队形，进行完整动作挥，分组练习投球学生有球练习加深巩固动作，组练习完后，2.当练习 1,2 身体记忆组在投球并捡起3,4 强调练习安全2.
组投掷过来的球继1,2 续练习．
八、教学评价与反思
1、教学评价
1、形成性评价
、学生自我评价23、在学情反馈的过程中过程中，每个学生通过观看自己练习图片和视频如实评价自己的练习动作有哪些不足，认识自己，自我教育，自我完善。
4、3、小组互评
5、在合作释疑教学中，小组能较好地体现团结协作的原则，使评价更公正、更公开，加深与学生之间的感情，是一举多得的好方法.学生们之间互相评议，老师将各小组的交流结论进行归纳和总结。
在小组互评中，学生们提高了自学能力。
6、4、学生对老师评价
7、教学过程是师生的互动过程,课堂评价过程也是多元素和全面、互动的过程,在教师范读课文或教师范写生字的环节中，学生对老师的讲解和动作的展示提出自己的意见和想法，这样更能促进学生对技能更好地掌握。
8、
9、2、教学反思
10、1）利用多媒体教学让枯燥的口语评价和感官纠正技能动作更加直观
11、多媒体教学为体育教学带来全新的一面，让学生更好地进行自我学习，全面了解自我学习效果和过程，有助于提高自我技术动作，让学生加强对技术动作的掌握和理解，有效提高学习效率，相对过去口头纠错更加直观有效；同时也提高了课堂效率。
在投掷实心球的过程中，让学生通过图片，视频真正了解到什么才是出手角度，自己投掷动作到底是什么样子的，与更好更有效的动作差别在哪里，直接看出错误动作是怎样的？应该如何纠正？
2）增添课堂趣味性，提高学生学习的积极性
利用多媒体视频，图片等一些多媒体设备开阔了学生的视野，为枯燥的技能练习的课堂活跃了氛围，增添学生的学习兴趣，提高了学生的学习的积极性。
3）多媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间
在讲解出手角度的时候，利用视频讲解拓宽了学生的视野以及学科之间的交叉性，让学生真正高手到学以致用，学习的优势。
4）在体育教学中特别是技术联系是在室外操作，对课堂的连续性有一定不便。