前滚翻教学设计
一、设计理念：
本课以“健康第一，以学生发展为本”的新课程理念为依据，根据《体育与健康》新课标中前滚翻教学内容为参考，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。

在教案总体设计上，本着务实，探索，创新的思路来开展；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，有突出学生“学”的主体地位，在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验—理解—改进—成功，从而感受运动的快乐，在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教材分析
前滚翻是水平一的教学内容之一，该内容贴合近实际生活，让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。

在运动中如果出现跌倒时，迅速做一个前滚翻，来达到保护自我健康的目的。

因此，让学生掌握前滚翻的技术动作非要重要，所以，我们要高度重视。

二、学情分析
小学生活泼好动、注意力不集中，他们对动作的认识从具体、感性、质感形象开始。

因此，本科设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的教学，来激发学生的学习欲望。

针对个别学生动作
可能达不到规范化，就相应降低难度，区别对待，多鼓励，多肯定。

四、教学目标
根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所受班级学生的实际我确定了本课的学习目标：
1.认知目标：使学生理解前滚翻的技术原理，明确学习的目的性。

2.技能目标：通过练习发展学生柔韧性、灵敏性、协调性和平衡能力。

3情感目标：通过游戏比赛培养学生互帮互助，集体主义精神和克服困难的意志品质。

五、重点和难点
1.重点：前滚翻低头、蹬地、团身
2.难点：团身紧、方向正、滚动圆
六、教法和学法
教法：1.情景教学法：教师利用篮球滚动对学生的感召力，设置情景，来激发学生参与运动的欲望。

2.讲解示范法:用规范、优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领
3.积极评价法：教师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，及时对学生进行积极性评价，树立学生的自信心
学法：
学生主要采用观察法、模仿练习法小组互助合作法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯，教法和学法的合理确定，为教师又得放矢教学过程奠定了坚实的基础。

七、教学过程
感谢您的阅读，祝您生活愉快。