中奥国林的匹神斯山的众神 奥林匹斯山的众神
中国的神：高大凶恶 西方的神：温和、可亲
隐含：中央集权、专 制特点
隐含：平等的人文色彩
我 是 人 我 探 索 我追求
什么叫人文精神？
核心：肯定人、人性和人的价值
1．我是谁？ ——我是人！
三大内涵
首先是肯定人，强调人的尊严 2．宇宙是否有尽头？时间是否有长短？
（3）探讨问题：与人类自身相关的问题。
（4）性质：是一场反对旧的思想方法和传统的 运动，是一场思想解放运动。
公元前8、9世纪的希腊神话时代， 人们称宙斯是众神之王，人类之王， 人们按神谕安排事情。
“万物皆源于水，又复归于水” “世界是一团永恒的火”
---泰勒斯(公元前6世纪)
人是万物的尺度 ---公元前5世纪中叶
（3）探讨问题：与人类自身相关的问题。 （4）性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动， 是一场思想解放运动。
2．智者及其言论特点 （1）智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师。
（2）言论特点：
①智者的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利 益出发，倾向于相对主义和主观主义。
中外历史大事对照表
中国
世界
Байду номын сангаас
时间
政治 经济 文化
政治 经济 文化
BC770BC476
BC476BC221
中外历史大事对照表
政治
中国 经济
文化
时间
政治
世界 经济
文化
春秋时 期诸侯 争霸
战国七 雄争霸
封建经济 萌芽，铁 犁牛耕
都江堰、 郑国渠、 市井商业 区、商鞅 变法
百家 争鸣
BC770BC476
BC476BC221
（4）性质：是一场反对旧的思想方法和传统的 运动，是一场思想解放运动。
2．智者及其言论特点 （1）智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师。
公元前5世纪是希腊奴隶主民主制繁荣的 时代。……在公民会议和陪审法庭上，人们 常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅 典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁 人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教 授智慧的教师”，即“智者”。他们向人传 授说话的艺术——修辞学，争辩的艺术—— 雄辩术，据理论证的艺术——辩证法。
◆普罗塔戈拉悖论，也称为“半费诉讼”
普罗塔戈拉是公元前5世纪古希腊的哲学家和诡辩 家。
一天，一位叫欧提勒士的青年要拜他为师学习诉讼 和辩护。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普 罗塔戈拉一半学费，剩下一半，等他打赢第一场官司再 付。一年满师后，欧提勒士却迟迟不替人打官司。
普罗塔戈拉十分生气，向法院提出起诉。他对学生 说：“如果你在我们的案子中胜诉，按契约你应向我交 付学费；如果你败诉，那么也应按法院的判决付给我学 费。总之，你非得付学费不可。”
前8世纪希腊城邦国家出现； BC594梭伦改革； BC509罗马共和国； BC506年克里斯提尼改革
BC500-BC449希波战争； BC449《十二铜表法》； BC443-BC429伯利克里雅典 民主政治黄金时代
古代 希腊 海外 贸易 发达
普罗塔戈拉 (BC480-BC410); 苏格拉底
(BC469-BC399)； 柏拉图
解读107页学习建议：
1、这是一个理论含量很高又具有重大现实意义的专题。
2、要结合1-6、1-7、2-5、3-7（选修：改革、人物评说）
3、要把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治、经济的发 展历程结合起来，以理解思想文化与政治经济之间的辩证关系。
教学要求：了解人文精神的起源；了解古 代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价 值的阐述；理解人文精神的内涵。感受苏 格拉底为追求真相而献身的精神。（“人 生而平等”为课外阅读内容）
第二是强调理性，开始追求真理 和科学探索
3．我的出现对这个世界意味着什么？
第三是强调超越性，就是超越人 生，追求生命的意义
解读107页导语：
1、人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义 倾向，其核心内涵是人文主义。 2、人文主义：人文主义的实质就是：强调人、人性、人的尊严和 人的价值。 3、西方思想史上的三次思想解放运动： 产生：智者运动(公元前5世纪中叶) 复兴：文艺复兴和宗教改革（14-17世纪） 成熟：启蒙运动（17-18世纪）
欧提勒士振振有词地回击说：“如果我胜诉了，那 么根据法院判决我当然不用付钱；如果我败诉，根据合 同我也不应付钱。总之，我决不会付钱。”
一、智者的启蒙
1、智者运动的兴起 （1）时间：大约公元前5世纪中叶 （2）原因： ①经济：希腊工商业发展、平民地位提高。（根本） ②政治：雅典民主政治高度发展。（主要） ③直接：个人主义的成长；解决实际问题的需要。
(BC427-BC347)； 亚里士多德 (BC384-BC322)
你还记得公元前5世纪希腊社会状况吗？
√ √ ①希腊城邦的特点是： ___（民主、专制）政治发达；___（农业、工
商业）经济发达。
√ √ ②从梭__伦__到_克__里_斯__提_尼___到_伯__里_克__利__(均填人名)，他们的改革都在
• 1.智者运动兴起的背景 (古希腊哲学为什么 会从探索物质世界到关注人类自身的发展？)
• 2.什么是“智者”、“智者运动” (时间、 研究对象)？智者运动最主要的代表是谁？有 何主张？
• 3.如何理解智者运动的主张及其影响？
一、智者的启蒙
1、智者运动的兴起 （1）时间：大约公元前5世纪中叶 （2）原因： ①经济：希腊工商业发展、平民地位提高。 （根本） ②政治：雅典民主政治高度发展。（主要） ③直接：个人主义的成长；解决实际问题的需 要。
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
神、自然、人
12
一、智者的启蒙
1、智者运动的兴起 （1）时间：大约公元前5世纪中叶 （2）原因： ①经济：希腊工商业发展、平民地位提高。 （根本） ②政治：雅典民主政治高度发展。（主要）
③直接：个人主义的成长；解决实际问题的需 要。
（3）探讨问题：与人类自身相关的问题。
___（扩大、缩小）公民的权利，__(鼓励、压制)公民积极参与政治。 ③希腊公民具备下列哪些基本素养？ A.珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威； B. 善于从事政治和文化艺术活动； C.追求智慧与平等； D.具有雄辩的技巧和演说的技能。
学法指导：认识社会政治、经济状况对思想的影响。
智者的启蒙
探究一：智者运动