实验一：测量物体的长度、体积和质量
【实验目的】
1．学会使用刻度尺测量物体的长度；练习根据不同的测量要求选择刻度尺。

2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测不规则物体的体积。

3．了解天平的主要结构，初步学会调节天平。

4．正确使用天平称物体的质量。

【实验器材】
1．实验桌上有哪些测量工具？
2．你能对这些测量工具进行分类吗？
（1）测量长度的工具：。

（2）测量体积的工具：。

（3）测量质量的工具：。

【实验过程】
一、长度的测量
〖探究试验1〗
观察各种类型的刻度尺，记录它们的测量范围和最小刻度值。

〖探究试验2〗
用刻度尺测量《科学》课本的长度、宽度。

算一算《科学》课本封面纸的面积。

（1）你估计课本的长为厘米，宽为厘米。

在测量《科学》课本的长度、宽度时，应选用量程为、最小刻度为的刻度尺。

（2）如图下图所示，刻度尺应与被测线段保持平行。

请选择一种正确的测量方法。

（3）测量结果
二、体积的测量
〖探究实验3〗
认识量筒和量杯，观察它们的量程和最小刻度，填入下表。

〖探究实验4〗
1．用量筒量取体积为30毫升的水。

2．用量筒测小石块的体积。

（1）取能容纳小石块的量筒，用烧杯将适量的水（估计能淹没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1，记入表格中。

（2）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。

当石块完全浸没在量筒里的水中时，这时水面指示的刻度值为水和小石块的总体积V，读出总体积V，记入表格中。

（3）计算出小石块的体积（V—V1就是小石块的体积）。

（4）取出小石块放回原处，把量筒的水倒回烧杯中，整理好仪器。

实验人员：、实验时间：班级：
教后反思
1.本节课第一次涉及到科学记数法,只让学生知道所记的数量多少、怎样记数即可,不必更多地展开.具体内容在数学课中会讲到.
2.由于学生刚开始系统地接触“测量”和“单位”的概念,有关“国际单位制”的涵义和《量和单位》的国家标准,可在学习《第八章时间的测量》后再作简单介绍.
3.教材中没有直接提出估读和误差分析的要求,但教材中以思考的形式以及讨论1的形式已经涉及了估读和误差分析.教学中教师可结合测量过程向学生说明,但不必强调.
4.课堂练习中设计的几种特殊的测量方法,皆在培养学生设计实验的能力,课堂上只提出问题,具体测量过程的设计和实施可以结合探究活动在课后进行.
5.教材中只涉及“大多数液体静止时,液面在量筒内呈凹形”,没有提及凸形液面,对此不必专门介绍.
6.对于把液体倒入量筒的操作方法,也留待以后再讲.
7.在教学过程中要注意引导学生的设计思路,注意培养学生科学探究的意识.。