1、有目的的搜集资 料 2、结合语文学习， 观察自然社会， 能表达自己的观 察所得。 3、在活动中学习语 文 4、在家庭学校生活 运用语文知识和 能力解决简单问 题。
•背诵优秀 诗文50篇课 外阅读总量 不少于40万 字。
•课内习作每学年16 次左右。40分钟能完 成不少于400字的习 作。
1.与人交流能尊重、 理解对方。 2．乐于参与讨论， 敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真 耐心，能抓住要点， 并能简要转述。
意教 图材 编 写
聆听呼唤
关心大事
感受美好 体会含义
了解苦难 实践活动
明 启 示
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
抓 内 容
阅 读 思 考 理 解 欣 赏 体 会
田园生活
实践活动 学习描写
以诚待人
第二组
第七组 第八组
执着的追求
获得启示
拓展阅读
第一组
语 文 四 年 级 下 册
感受魅力 体会道理
阅读
口语交际
让学生在主 动积极的思 维中，加深 理解和体验。
识字与写字
综合性学习
教 学 建 议
研读品读，深 层体悟
精读课文， 深入感悟
熟读成诵，
尝试运用
粗读课文， 整体感知
的精 教读 学课 文
独立阅读
相机 点拨
借助提示
教略 学读 课 文 的
汇报 交流
教师评价
学生自评
学生互评
家长评价
成长记录袋
第五单元 热爱生命
充满诗意的田 园风光
浑 然 一 体
第一单元
第二单元
第三单元 保护大自然
缤纷美丽的大自 具有美好心灵的 人 然
循序渐近
意脉贯 通，浑 然一体
认写同 步，规 范书写
教材编 写体例
• 本册教材要求认识200个字，会写200个字。 要求认识与会写的字都分散安排在精读课 文和略读课文后。为了减少头绪，方便教 学，本册生字表将认字与写字合二为一， 基本达到认写同步。中年段的识字、写字 教学，往往被忽视或重视不够，俗话说 “字如其人”，识字、写字教学应该作为 小学语文的常规教学，做到书写规范、漂 亮。
习作
阅读 口语交际
•对自己身边 的、大家共 同关注的问 题，或电视、 电影中的故 事和形象， 组织讨论、 专题演讲， 学习辨别是 非善恶。
•准确认读 200个汉字， 会默写200 个生字把字 写得端正、 匀称
识字与写字
综合性学习
教 学 目 标
本 册 教 材
四年级第二学期是中年级最后一个 学期，也是由中年级向高年级过渡 的一个学期，有着承上启下的作用。 编写本册教材，目的是让学生通过 学习本册教材，达到课程标准规定 的中年级的教学目标，为高年级的 语文学习打下良好的基础。
教材基本结构
单元结构：
单元结 构 导语 课例
精读课文 略读课文
用连接语提 示学习要求
课后有思考练习题
词语盘点 读读写写 读读记记
语文园地
固定栏目
口语交际 习作 我的发现 日积月累
宽带网 （5、8）
机动栏目
展示台 （3、7） 成语故事 （2、6） 趣味语文 （1、4）
教材编排特点
• 1.题材多样性 • 从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵 盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看， 包括了自然、社会、人生的内容。 • 2.体裁多样性 • 从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中 国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代 诗、说明文、记叙文等多种体裁。
习 作
1．留心周 围事物，乐于书 面表达，增强习 作的自信心。 2、 能用简短的书信 便条进行书面交 际。3．学习修 改习作中有明显 错误的词句。 4．课内习作每 学年16次左右。
口语 交际
1.能用普通话 交谈。2、听 人说话能把握 主要内容。3、 能清楚明白的 讲述见闻说出 自己的感受和 想法。
综合性 学习
——人教版四年级语文下册教材分析
说教材 说建议 说课程 资源
说课标
研 说 流 程
第二学段目标
识字 写字
1、独立识
字的能力。 认识2500 个，会写 1800个。 2、能用钢 笔毛笔书写 楷书。写字 姿势正确， 有良好的学 习习惯。
阅 读
1、用普通话正
确、流利、有感 情地朗读课文。 2、能复述叙事 性作品的大意， 诵读优秀诗文， 注意在诵读过程 中体验情感，背 诵优秀诗文50篇 （段）。 3、养 成读书看报的习 惯，收藏并与同 学交流图书资料。 课外阅读总量不 少于40万字。
形成性评价 定性评价
多鼓励 多表扬
评 价 建 议
立足课堂，开 发以教材为中 心的课堂教学 资源。
抓住身边、 自然的资源， 合理地开发 与利用。
与课 利程 用资 源 的 开 发
生活本无意，只是有人 发现了他。语文本无形，只 是我们发掘了他。希望我们 能在日常生活中善于发现， 勇于发掘，让整个社会都成 为语文的翱翔天地。
教材编 写体例
瞻前顾后
为第三学段的过渡与铺垫 为第二学段基础学力的夯实
承上启下
在密度上有所加强
在深度上有所发 掘 在广度上有所拓宽
四 读年 练下 习册 阅
意脉贯 通，浑 然一体
教材编 写体例
第七单元 执着追求的人
பைடு நூலகம்
第八单元 中外神话中充满智慧的人
四 年 语 文 下 册
第六单元
第四单元 呼吁世界和平
实现课内外
阅读的有机结 合，增加阅读 量。
兼顾写实和想象。 不拘形式，自由表达。 重视交流展示。 注意引导学生认真修 改。
习作
、引导学 生掌握基 本的书写 技能养成 良好的书 写习惯。
口语交际是听与说双 方的互动过程。教学 活动主要应在具体的 交际情境中进行。应 努力选择贴近生活的 话题，采用灵活的形 式组织教学。