动作进行的场所
行动的出发点
说明对象所属的范围
表比较的对象
에서…까지…从…到…
集体或组织N后，表动作的主体
行为的动机
우리는서울대학교에서한국어를배웁니다.
나는대학교에서영어를가르칩니다.
添意助词
도
表包含“也”ຫໍສະໝຸດ 表例举，“既…也…”表让步，“即使…也…”
表程度
表强调
动作、状态的交叉出现
—윌슨씨는영어를가르칩니다.
꽃은예쁩니다.
处所助词
에
表场所：用于非动物性N、代词、数量短语、N性短语后
间接宾语
事物、状态存在的处所、位置
被动句里产生被动的对象
动作移动的方向、目的地、对象
比较的对象
行为、状态给予影响的对象
限定的范围
作基准的单位
表时间
行动的方式、手段
저는학교에갑니다.
영슥씨는도서관에옵니다.
处格助词
에서
口语中，에서在开音节和ㄹ后可缩成서
表状语
表间接宾语
表转成的结果
次数或数量
行动的目的
“N+을/를+来去之类的V”
表处所，离开的地点，去向的目的地，经过的场所
表强调
使动句的被指使者
가를表引语的出处
옷을입니다.
우유룰마셔요.
补助词
处格助词
은/는
表指定
指定要说明的对象，构成主题，该主题是说话者已知的信息
表对比…는…는…有时可只例举一个
表强调，可用于体词、副词、格助词、语尾后
韩语助词总结表
助词
表示含义
例句
主格助词이/가
行动、状态的主体
说明的对象
各种心理活动的对象
被动句中动作的接收者或目标
和아니다搭配，表否定的对象
数次或数量词后，表数量
用于引语前，表示引语出处，做插语
교실이덥습니다.
날씨가춥습니다.
宾格助词
을/를
表宾语
及物动词的宾语
被动句中主语所接受的动作必需的客体
心理活动的对象
—저도영어를가르칩니다.