第三部分 文学类文本阅读
专题二 散文阅读
——散阅读文学类文本。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判
考纲 要求
断并对审美取向作出评价，欣赏作品形象，赏析作品 内涵，领悟作品艺术魅力，从不同角度和层面发掘作 品的意蕴，探讨作品的创作背景和作者的创作意图，
探究文本中的某些问题，提出自己的见解
③既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对 比等手法，突出景物特点。
④情景关系富于变化： A．以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已 非，自然能生出伤感怀旧的情感”。 B．以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造 出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够表达出来。 C．因景的变化而生出情思：景物本身会有变化，从而使 人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。
过程
(2016·高考天津卷 T16)作者回忆童年 迷路的经历，在文中 有什么作用？
(2017·高考全国卷Ⅱ T6)作者交替使用 “你”和“我”两个 不同的人称，其中蕴 含着怎样的态度？ 请结合全文进行分 析。
散文的特点
高考命题点
高考例证
现代散文的“神”主要指的是
(2017·高考全国卷
渗透在字里行间的情感、主题、
特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干 方面，从这几个方面进行抒情。
③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。 特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章 显志；篇末点题。 ④怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住 景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄 托着作者的主要情感。
1．写景状物类 写景状物类散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特 定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、 人生理想和生活情趣的散文。 (1)体裁特点 ①既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感， 也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物， 突出其可感性。
②既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物 变化，突出景物形态的丰富性。
考情 研读
第三部分 文学类文本阅读
1. 考纲解读：江苏考纲没有什么变化，但全国卷考纲 却有了变化：(1)增加了“理解”，就相应增加了两个 新考点：理解文中重要概念的含义、理解文中重要句 子的含意。这一层级在散文阅读中会出现。(2)作为 “更高层级的思维能力”的“鉴赏评价能力”，可能 会出现在散文试题当中，如鉴赏散文的艺术技巧等。 (3)题型将更趋多样化，更具灵活性 2．考查情况。2009 年考查了散文， 2013、2015 年又 考查了散文， 其他年份虽然都考查了小说，但 2017 年三套全国卷有两套考查了散文。这透露出一个信息， 江苏高考可能考散文，因此要重视散文的备考 3．试题样式。2017 年高考江苏卷在文学类文本部分 分值没有变化，依然是 20 分，小说题型也没有变化， 如果 2019 年高考江苏卷考查散文，那么散文阅读题型 也将考查 4 道简答题 4．设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考
高考命 题点
高考例证
散文行文“散”：行文方式 灵活多样，富于变化。可以 融叙事、描写、抒情、议论 于一体；也可夹叙夹议、状
散文结 构思路 类
形 散
物写景、景中触情；可以细 处落笔，小中见大；也可旁 敲侧击，曲径通幽。与小说 相比，不要求有完整的故事 情节和鲜明的人物形象，也 不要求展示矛盾发展的全
鉴赏散 文技巧 类
(2015·高考山东卷 T22)
散文的语言更具文学特色，风 探究散文主 文中的五个问句，意蕴
格更具多样性，内涵更为丰富 旨意蕴类 丰富，设置巧妙。请结
蕴藉
合全文谈谈你的认识。
二、依文体特征和命题点来读文 根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物
类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文 四类。
(3)快速读文步骤
2．议论说理类 以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。 议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在 生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)， 而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理类散文包括杂文、 小品文、随笔、哲理散文等。 (1)体裁特点 ①内容的丰富性。在思维形式上，议论说理类散文如天马 行空，自由无羁，便于作者将平日积累的大量知识，根据实际 需要，精心选择鲜活生动的材料，恰到好处地运用，使文章言 之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易 于打动读者。
第三部分 文学类文本阅读
本专题结合散文的文体特征，准备从分析散文结构、概括 散文内容要点、赏析散文的语言、鉴赏散文的艺术技巧、散文 探究常考题型等方面来突破。
一、散文文体特征与命题点的结合 从广义上讲，在中国古代散文中，散文与韵文、骈文相对，
不追求押韵和句式工整。现代散文是与小说、戏剧、诗歌并行 的一种文学体裁。专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的 叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。现 代散文的文体特征是“形散神聚”。
ⅡT5)结合全文，说明
意蕴等。“神聚”，指文章表 理解或鉴赏
述的中心思想明确而集中。无 散文语言类
论散文的内容如何广泛，表现 神
方法多么灵活，都要受中心思 聚
想约束。从某种意义上说，“字
文中“窗子”的含意。 (2017·高考全国卷 ⅢT5)结合上下文，分 析文中画横线的句子 的含意。
里行间”就是指散文的语言，
D．寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接 寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。
E．取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明 显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的 一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。
(2)常见的结构形式 ①静赏式：进入景点——依次静赏——赏景联想——离开 景点。 特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的 方式来深化主题。 ②情索式(以情感线索来连缀景物)：情的缘起——情的积 蓄——由情及人——情的归结。
散文的特点
高考命题点
高考例证
散文取材“散”：散文
取材十分广泛自由，丰
(2016·高考天津卷
形 富 间的 奇限 巧制，。不上受下时几间千和年空，归纳概括内
T18)作者深情地诠 释了母语的多重意
散 纵横几万里，作者可以 容要点类 义，请结合全文加以
根据主题表达的需要，
概括。
随意选择，精心安排
散文的特点