9．少年王勃
第二课时教案
香格小学蔡凤艳
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读全文，练习背诵第三、四自然段。

2．通过朗读感悟“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

教学重点：
感悟“水天一色”、“霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思、才华横溢。

教学难点：
理解《滕王阁序》中诗句的意思。

教学准备：
多媒体课件
预习作业设计：
1．正确、流利地朗读课文，在感受深的地方学写批注。

2．读读《补充习题》上“胸有成竹”这个小故事，想想自己胸有成竹的故事。

教学过程：
一、复习导入，链接新知
1．在我国江西南昌有一座有名的楼，叫——
2．在它整修一新后，一位姓阎的都督邀请了许多人，在滕王阁举行宴会，受邀的人群中有个年仅14 岁的孩子，叫——
3．他凭什么能被都督邀请呢？（才气）（板书）
4．文章的哪一自然段将王勃的才气表现的得淋漓尽致呢？（第 4 自然段）二、细读研讨，走进文本
（一）仔细地大声地朗读第 4 自然段，看看王勃的才气表现在哪儿，用曲线划出。

1．“奇才！真是奇才！”（多媒体出示）
①这句话是谁说的呢？那什么样的人才能称为奇才？
②都督又是怎样说的？
③“案”是指什么？谁来做做“拍案”这个动作？
④同学们注意到了吗这里连用了两个一一感叹号，那谁再读。

⑤现在谁来当一回都督，夸一夸王勃？
⑥在刚才的朗读中你体会到了什么？
⑦小结齐读。

2．王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”
①什么叫“胸有成竹”？（板书）
②生活中，你也一定有“胸有成竹”的时候，记得是在做什么事时？你是怎么做准备才胸有成竹的吗？
③这里的“胸有成竹”说明了什么？
④一开始我们就说都督邀请了许多人参加宴会，以都督的身份，邀请的都是些什么人呢？而现在他们在干什么？他们为什么不敢答应？
⑤小结过渡：参加宴会的客人谁也不敢答应，而王勃却胸有成竹地说“——”（引读），少年王勃确实很有——“才气” ！于是——（引读）
3．他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

①这里哪两个词最能说明王勃有才气？（板书）
②能不能再说几个？
③王勃不一会儿就写成了一一《滕王阁序》。

④其中哪一句让都督拍案叫绝？（多媒体出示）（齐读）
⑤正因为诗中有了这一句，《滕王阁序》到现在仍被广为流传，成了一一（引读）。

⑥过渡：这句诗向我们展现了一幅怎样的美景呢？
（二）精读第三自然段
1．默读第三自然段，用“ ______ ”划出与“落霞与孤鹜齐飞”相对应的句子。

用划出与“秋水共长天一色”相对应的句子。

2．交流。

（多媒体出示文字）
3．多迷人的秋景啊！谁来读读这段文字。

4．.老师也想来读读。

小朋友把眼睛闭起来，边听边想象好吗？听着我的朗读，你仿佛看到了什么？
a.水天一色多么壮丽的秋景啊！那样的美景我们在前面的课文中也欣赏
过，记得吗？（《美丽的南沙群岛》“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

”）
b.野鸭几只？诗中就是孤鹜。

一只野鸭正在干什么？
c.云霞云霞又是怎样的呢？
多么宁静，多么深远的秋景啊！怎样才能读好第二句话？（轻而缓）（自由试读、指名读）
5．这么美的景色这么美的文字，让我们配上音乐背下来吧！（配乐背诵）三、总结课文，适度拓展
1．少年王勃的才气的确让人惊叹，让人折服，让我们记住这千古名句吧！（齐读）
2．除了《滕王阁序》，王勃还写了许多诗，其中一首《送杜少府之任蜀州》（多媒体出示），里有一句“海内存知己，天涯若比邻。

”也是千古名句，常被用来赠别友人。

3．我们一起来读读这句吧。

4．“自古英雄出少年”，我国历史上有许多这样有才气的少年，你知道都有谁吗？
（骆宾王7岁《咏鹅》，寇准7岁《咏华山》，7岁作诗的曹植……）
四、当堂反馈，检测完善
1．完成《补充习题》30 页第四题。

2．课后背诵三、四自然段。