（选自《战国策》，有删改）
12．翻译下列句子。（6分）
（1）寡人终何途之从而致之齐？
译文：
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
译文：
（3）叶徒相似，其实味不同。（《晏子使楚》）
译文：
二、温故知新——探讨方法
1.错题再现
（1）.自非亭午夜分，不见曦月。
译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在
（二）文从句顺调、补、贯
A
1、何陋之有？
2、甚矣，汝之不惠
3、马之千里者，一食或尽粟一石
4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
方法：调文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整
其实，要想所翻译的句子做到“文从句顺”，单单一个“调”字，还是不够的，还要有一个“补”字
5、翻译口诀
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义通假古本替
倒装成分位置移，被动省略译规律，
字字落实留删换，文从句顺调补贯
三.实战演练——提升能力
1、看谁最快说出这篇古文所说的故事——惊弓之鸟
更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰“可”
B、翻译下列的句子）
1、夫战，勇气也
2、寒暑易节，始一反焉
方法：删——句中无实在意义的虚词，可舍去不译
C、改错题
1、率妻子邑人来此绝境
错误译文：率领妻子来到这走投无路的地方
2、属予作文以记之
错误译文：用属于我的作文记这件事
3、将军身被坚执锐
错误译文：将军身穿铁甲，手拿武器
方法：换——将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语（单音词——双音词，古义——今义，通假字——本字，词类活用词——活用后的词）
秦兴师临周求九鼎
秦兴师临周而求九鼎，周君患之。颜率请借救于齐。至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。曰：“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“臣窃为大王忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，敝邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之魏王曰“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲，飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也；故疮未息而惊心未去也，闻弦音引而高飞，故疮裂而陨也
注：〔京〕高大〔孽niè〕通“蘖”，这里兼有“病”和“孤独”两义〔陨yǔn〕从高处掉下来
2、四人小组讨论文段的大意
3、学生上黑板给画线句子翻译，并用括号说明用了前面所学的哪一种方法
四、课堂反馈——自我评估
《中考指要》
五、教学反思
字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；
文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病
方法：字字落实-----留、删、换
文从句顺-----调、补、贯
4、典型例题解析
（一）字字落实留、删、换
A、翻译下列的句子
1、太守谓谁？庐陵欧阳修也
2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡
方法：留——表示时间、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中
B
1、一鼓作气，再而衰
2、可以一战
方法：补对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整
C、看来，用了以上五种方法，好像翻译已不存在问题了，事实上也并不尽然我们试着用前五种方法翻译下面的句子看看：
例：四境之内莫不有求于王
用前五种方法是无法翻译的，幸好的是，我们还有第六个方法——
方法：贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻译首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”
（2）.一鼓作气，再而衰，三而竭。
译：第一次击鼓，士兵鼓足了勇气，第二次就衰弱了，第三次就耗尽了。
2.译病诊室
错误主要在四个方面：
1）关键词不落实
2）省略成分补充错误
3）代词指代不准确
4）望文生义太死板
这些都是我们翻译文言文的大忌：想当然，甚至靠想象；译出之后，句子却是不通的
3.明确标准
“二标准”：字字落实，文从句顺
课题
文言文句子翻译
课型
复习课
课时
1课时
主备人
审核人
授课日期
教学目标
1、了解文言文翻译的要求，掌握几种实用的技巧——留、删、换、调、补、贯
2、运用方法翻译课外文言文语段。
教学重难点
掌握文言文翻译的方法明确目标
（2014扬州卷）（二）阅读文言文，完成10-13题。（15分）