—《中华人民共和国劳动法》
管理是严肃的爱，培训是最大的福利。
—中国人寿保险公司
培训在企业中的重要性（二）
什么是培训（what)？ – 是人力资源管理干预手段之一，用以 改进员工拥有的与特定工作环境所要 求的知识、技能、行为与态度之间的 匹配程度。 培训的实质： – 企业行为，目的在于改进员工的思维 方式和行为习惯，提高组织绩效。 培训的意义（双赢）：
–概念：是由一种目标对象所引导、激发和维持的 个体活动的内在心理过程或内部动力。 –作用：

任务选择：动机的方向、对象或目标； 努力程度：动机强度
–需要：是产生动机的源泉。 –分类：生理性动机：饿、渴、性、睡眠 社会性动机：兴趣、成就动机、 权力动机、交往动机。 –动机对学习（工作）的影响：

第四项修炼：团体学习
– 深度汇谈：在群体中让想法自由交流，以发现远较个人深入的见 解。

第五项修炼：系统思考
– 系统思考已发展出一套思考的架构，具备完整的知识体系和实用 工具，帮助我们认清整个变化形态，并了解如何有效地掌握变化， 开创新局面。
案例一
“学”而优则富
—江淮汽车公司创建学习型组织的成功之道 指导思想：岗位成才 组织架构：培训中心、党支部和培训师 培训计划：严格制定计划、及时调整计划 培训教材：编制教学大纲 成功＝正确的事＊会做正确事的人
学习型组织的五项修炼

第一项修炼：自我超越
– 是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心， 并客观地观察现实。

第二项修炼：改善心智模式
– 是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界以及如何采取行 动的许多假设、成见，甚至图像、印象。

第三项修炼：建立共同愿景
– 如果有任何一项领导理念，几千年来一直能在组织中鼓舞人心， 那就是拥有一种能够凝聚并坚持实现共同愿景的能力。
经典条件作用：巴甫洛夫的研究 操作条件作用：斯金纳的研究 强化：任何能够提高一个特定反应出现概率的事物都是强化。 正强化：是积极的刺激，能够提高所某种期待行为再次出现的概率。 负强化：它的出现可以终止某种行为。
– 学习即顿悟
整体刺激—知觉组织—同化—顿悟
– 学习即信息加工过程
学习的规律（三）

学习动机
培训的方法

知识培训：讲授法、提问法等 技术培训：现场演示、实地操作、师徒制度等 管理培训：小组讨论、角色扮演、模拟游戏等 程序教学：计算机辅助教学、电视网络远程教学 其他特殊培训： – 新员工导向培训：岗前集中培训、岗上分散培训 – 拓展训练：团队沟通与合作训练
日本企业内培训教育
作为企业训练，要求人人参加，对不同 层次人员有不同的训练要求和内容； 精神培养和技能培养结合，进行品格教 育和道德培养，树立员工对企业忠诚； 教育培训的指导思想是：以员工的个人 成长可能性为基础，帮助他成长； 具体方式：职务轮换法

日本企业内教育培训实际操作

培训师培训
.
.
干 什 么 专 什 么

干 什 么 教 什 么

干 什 么 学 什 么

干 什 么 唱 什 么

学 习 培 训 语 录
课程目的（why）
培训契机：龙程酒业管理模式实施之前 培训目标： 理解培训在企业中的重要意义； 理解学习对职业经理人的重要意义； 使培训师掌握培训教学的技能技巧； 提高培训师的实际操作能力； 尝试从管理者到培训师的角色转换； 提高个人的学习能力。
（组织需求、工作岗位需求）

培训需求的绩效差距分析方法
发现问题、预先分析、资料收集、需求分 析、分析结果
（员工个人绩效需求）
绩效差距

组织目标----工作计划----个人绩效 不知道做什么？----任务目标培训 不知道怎样做？----知识技能培训 不愿意做？----态度培训 员工类型：
学习的途径
被动学习 工作学习 交流学习 客户学习 生活学习
组织学习的必要性


学习是组织的一项基本职能； 组织学习是组织生存和发展的前提与基础： 组织学习为全面提升企业竞争能力提供良好 契机； 在21世纪组织学习变得越来越重要：
–知识的重要性； –变化中的工作性质； –工作与学习密不可分； –工作观念的转变
如何选择培训课题

选择关键性的问题 选择自己熟悉的课题 将选择的课题分解为若干层次 将问题的层次按先后顺序排列，提供你的解决方案； 为你的解决方案提供数据和案例支持； 设计你的语言和行动，实现你的方案； 设计开放式的结尾，欢迎更多的人参与分析和讨论。 看明白了 想明白了 说明白了 干明白了


新生活是从选定方向开始的！！！
学习需要培训
培训不等于学习
学习的层面
个人学习 —学习是一生的工作！ 组织学习 —铸造企业的核心竞争能力！ 学习型组织 —员工和企业共同的奋斗理想！

生活经验告诉我们的
不是我不明白，这世界变化快！
单位人—职业人 企业忠诚—职业忠诚 专业水准—职业态度 学历型—学习型
如何写好培训教案

按照教案要求填写各项内容
– – – – – – 培训题目 培训目的 培训重点 培训难点 培训内容 培训方法培训时间安排

文字表达法 列表一览法 卡片提示法
培训前的准备工作
熟悉教案
准备教具
调节情绪 整饰仪表
故 事
“该来的还不来。” “难道我们都是不该来的倒来了。” “对不起，我有点儿事，失陪了。” “不该走的走了。” “难道主人是说我们该走却赖着不走？” “我也有点儿事，也该走了。” “他们俩真多心，我说的又不是他俩。” “原来说的是我呀。”
分析和解决问题的模式

从5w1h到6w2h
– – – – – – – – What? Where? When? Why? Who? Whom? How? How much?
如何进行培训需求分析

培训需求的必要性分析方法
观察法、问卷法、关键人物访谈、文献调 查法、采访法、小组讨论、测验法、记录报 告法、工作样本法
课程安排（how）
授课内容（总计：约7课时）
学习和培训（2课时） 选择培训课题和准备培训教学（1.5课时） 学习的规律（1课时） 培训师的素质框架（1课时） 实施培训教学（1.5课时）

人生之旅从设定目撒哈拉沙漠比赛尔 自然条件：在1.5平方公里绿色洲旁边，周围是上千平方公里的 沙漠 关键人物：肯莱文（英国皇家学院院士） 时间：1926年 尝试一：从村庄一直向北走，三天半就走出来了。 尝试二：比赛尔青年，半个月水，两匹骆驼，收起指南针。10 天800英里。又回到原地。 尝试三：白天休息晚上朝着最亮的星星走。 现状：比赛尔已经是西撒哈拉沙漠中的明珠，当年比赛尔青年 的雕像 树立在小城的中央。
选题的秘诀
宜小不宜大
宜具体不宜抽象
宜熟悉不宜生疏
选题示范（一）
关于打电话： 怎样打电话？ 打电话应注意的礼仪 增加成功率的销售话术 接听电话应注意的问题 如何使用IP电话？ 如何为IP电话储值？
选题示范（二）
谈谈我们的生产管理制度 怎样做好本职工作 假如我是针车组长 基层管理的基本素质 安全用电与触电抢救 如何管理好质量 关于牛皮的常识



如何制订培训计划

调查培训需求，汇总培训意见， 制定初步计划，提交审批


培训部门组织安排培训
有关部门落实场地、设施、交通等条件 培训部门编制培训时间表，发出通知
培训计划主要内容



培训目的：减小差距 完善提高 潜能开发 规范素养 培训原则：规则 标准 培训需求：依据及分析 培训对象：分层次、分对象 培训内容：主题 课程 培训时间：总时数/各课程时数 集中/分散 定期/不定期 培训地点：固定/不固定 本地/外地 培训形式：讲授 案例 实习 培训教师：内部 外聘 培训组织管理：培训部门 班级 培训考评：考勤 考核方法与成绩记录 培训预算：总额 来源 项目
你同意吗？
学习改变观念 观念改变行动 行动改变命运 心有多大 学习的路就有多长 学习无处不在 学习无时不在
案例二

我国的企业到底差在哪里？ 《格里希在武汉》
清洁度
8000－10000小时（100mg） 10000—15000小时（60—80mg） 5000mg—（60－80mg）—200mg 认真是态度问题、作风问题、观念问题。

培训的（操作化）定义
培训是由企业提供的，以授课 为基本形式，由培训师就相关培训 内容，有组织、有计划地对企业人 员的教育与训练活动，它旨在改进 学员的知识、技能、工作态度和工 作行为，从而发挥潜能，提高工作 质量，最终实现良好的组织绩效。
培训在企业中的重要性（三）



培训形式的重要作用 – 发挥培训师主导作用 – 发挥集体的教育作用 – 发挥组织的作用 培训对管理的重要作用 – 促进沟通 – 提高素质 培训师培训的重要性 – 培训师是培训的领导者起主导作用 – 培训是否成功取决于培训师的素质、方法和技巧
态度决定一切！
培训的误区

企业不重视培训
– 培训无用论 – 培训浪费论

企业培训不规范
– – – – 培训无计划 培训内容脱离实际 培训方法单一 培训制度不完善
培训：鸡肋还是牛排？
培训在企业中的重要性（一）
用人单位应当建立职业培训制度， 按照国家规定提取和使用职业教育经费， 根据本单位实际，有计划地对劳动者进 行职业培训。

学习的规律（一）