By:鲁迅
C
修改的方法
叶圣陶在《和教师谈写作》一文中，强调通过朗读修改文章的
重要性，他说“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇
稿子放到了口头说说看……一路念下去，疏忽的地方自然会发现。 下一句跟上一句不接气啊，后一段跟前一段连不紧啊，词和词的配 合照应不对头啊，句子的成份多点儿或者少点儿啊，诸如此类的毛 病都可以发现。同时，也很容易发现该怎么说才接气，才紧密，才 对头，才不多不少，而这些发现正是修改的办法”。鲁迅对读改法 很重视，也常用它，他在《我怎么做起小说来》一文中写道：“我 做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要 它读得顺口”。
C
修改的方法
求助法
求助法，就是将自己的初稿
拿给别人看，并请别人提出修改 意见。自己写的文章，思想与表 达已定型化，往往处在“当局者 迷”的状态，难于突破；请别人
帮助修改，则“旁观者清”，易
于发现新问题。
D
修改的技术
D
修改的技术
增。内容不够全面、充分，文字上有疏漏之处，都应加 以增补，如增补观点、材料、文字、图表、标点等。 删：内容和文字表达上的赘余，应当一概删削，如删削 观点、段落，删削材料、字句等。说不清楚的，删掉。 改：文中不够正确、严谨、恰当之处，应加以改动。改 有大改、中改、小改。大改，就是对文章进行一次性大手术， 改换体裁，变动结构，推倒重写；中改，增删材料，改动格 局，增减一些内容文字；小改，仅就文章进行“小修小补”。 一般集中锤炼字句，润饰语言，检查文面，修改病句，改换 标点等。 调：对文中材料、句子、文字等，进行顺序上的调整， 使文章明晰，条理清楚。
B
修改的重点
“敲”与“推”
题李凝幽居
唐代：贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
B
修改的重点
修改标点符号
标点符号也是文章的有机组成部分。用得恰当，就能如 实地表达文章的内容，用得不恰当，就会害意，造成混乱。 用错标点符号，指该用这一种标点符号却用了另一种符号等
E
稿件中的常见小错误
一、标点符号使用不当
这一类差错是大量的。常见错误主要有：整 个段落一逗到底，该逗不逗，顿号逗号混用，分 号句号缺失等。
一、标点符号使用不当
例1.【原文摘录】广西中小企业联合会秘书长李强认为，
随着民营企业的发展，“全面提升企业素质，使企业产品、
规模和管理上档次”将成为民企二次创业的必修课，在这个 过程中，申报职称对于企业培养人才、留住人才、用好人才 来说具有重要的意义，但由于目前的职称申报制度不健全， 导致民营企业对这块不够重视。 【审核意见】文中标点使用不准确，一逗到底，导致语
首先，要从内容上通盘考虑，即一般都要有一个统率全 文的基本观点。在基本观点统率下面，可能有几个观点。不 管基本观点还是小观点都应该正确和鲜明。初稿往往不符合 这个要求，或观点错误，或观点不鲜明突出，或观点有片面 性； 其次，是论点与小论点的关系符合逻辑，做到严密。随
着认识的深化，发现了问题，就应动手修改，不断提炼。
渡和照应，怎样开头和结尾都要认真考虑，做到完整严谨
和匀称。如果发现残缺不全，松散混乱和轻重倒置等情况， 就要进行修改。
B
修改的重点
修改语言
文章的内容，要靠语言表达。要使语言表达得准确、 鲜明、生动，一定要下苦功夫推敲，反复修改。修改语言的
范围是相当广的，如把不准确的改为准确的，把啰嗦的改为
简洁的，把干瘪的改为富于表现力的，把方言和古语改为普 通话，等等。
C
修改的方法
他总结了写八股 文的经验，著有 《读书作文谱》
清代唐彪说：“作文有深造之法。如文章一次做不佳，
迟数月将此题再为之，必有胜境出矣。再作复不佳，迟数月 又将此题为之，必有胜境出矣。盖作文如攻玉数，今日攻击 石一层，而玉微见，明日又攻去石一层，而玉更见，再攻不 已，石尽而玉全出矣。作文亦然，改窜旧文，重作旧题，始
A
文章的类型
抒情就是抒发和表达感情，可以是文中人物通过一
抒情文 定途径抒情，也可以是作者站出来直接抒情，或二
者结合起来。抒章的一种基本表达方式，抒情部分在抒情文
中和在其它文章中所占比例不同。
①直接抒情文。 ②间接抒情。
A
文章的类型
议论文
是以议论为主要方式，通过讲事实、摆道理，直接 表达作者的观点和主张的常用文体。
二、字、词误用
3.不规范的成语使用 成语是汉语中的瑰宝，它言简意赅，意味深长， 能够帮助我们以最精炼的语句，表达无限丰富 的情感与思想。但是，成语往往是有出处、有 典故的，其用字和含义已经约定俗成，不能肆 意妄为。
例10.【原文摘录】“就这两个月少点，因为兰县长住院 动手术。”驾驶员陈邦清眼泪婆娑。
按内容目的分： ①一般性政论文。 ②评论。 ③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
按论证方式分： ①立论文。
②驳论文。
④读后感。
A
文章的类型
说明文
以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状 态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事 理的成因、功过的一种文体。
从说明对象（内容)分：
①实体事物说明文。 ②事理说明文。 ③科学小品文。
【审核意见】“眼泪婆娑”系“泪眼婆娑”之误。泪眼，
含泪的眼睛；婆娑，起舞的样子。“泪眼婆娑”形容的是 忽闪忽闪的含泪的眼睛，而不是流出的眼泪。
例11.【原文摘录】晓之以情，动之以理，4天时间就 完成了集中移坟，腾出土地78亩。 【审核意见】“晓之以情，动之以理”系“晓之以理， 动之以情”之误。“晓之以理，动之以情”的意思是： 用道理让他明白，用感情打动他。反过来说，不合逻辑。 例12.【原文摘录】再看“疏”。北京的政策制定者们 深谙“堵为治标、疏为治本”之道，明修栈道、暗度陈 仓，明里治堵限排政策热闹喧嚷，暗里发展公共交通的 步伐在不断加快且异常坚定。 【审核意见】“明修栈道，暗度陈仓”典出《史记•淮 阴侯列传》，意思是：从正面迷惑敌人或对手，从侧面 进行突然袭击。这个成语用在这里显然不合适。
C
修改的方法
暂搁法
暂搁法，就是写好初稿后，不立即修改，而是暂时放一 放，过些时候再修改。因为刚一完稿，作者的思想感情往往 还处在兴奋的状态之中，思路还停留在原有的基础上，这时 忙于提笔修改，也难于发现问题。而在放一放的过程中，作 者对所写的东西，就能作出进一步思考，智力得到时间的调 节，又提高了。由于这种方法能使作者的兴奋点转移，使头 脑能冷静下来，这时，对初稿再检查、审定，就会逐渐发现 问题，也就容易改好。
从语言表达方式分： ①平实说明文。
②文艺性说明文。
A
文章的类型
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需
应用文
要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文 体。 广告稿、演讲稿、板 报、新闻、通信、产 品说明书。
种类包括书信类、笔记类、公文类、宣传类、告示类、礼
仪类、契据类、传志类。
B
修改的重点
，发现这些错误，都要一一改正。
C
修改的方法
读改法
读改法，就是通过朗读或默读，边读边思索，遇有语意不畅
的地方，随手改正，这是一种自我移位体验。有精耳明神的作用 。文章中的毛病，光靠目阅，有时不容易发现，一读，别扭而不 畅达的地方，就立即出现。
“写完后至少看两遍，竭 力将可有可无的字、句、 段删去，毫不可惜。”
修改文章，就是把文章中存在的毛病改正 过来，使文章变得准确、鲜明和生动。
B
修改的重点
修改什么？
总的精神应该是发现什么问题修改什么问题，发现哪里有 问题就在哪里修改，力求做到观点和材料统一，内容和形 成统一。 具体地说，包括修改观点，修改材料，修改结构，修改语
言和修改标点符号等。
B
修改的重点
修改观点
小拓展
区别“期间”和“其间”：
“期间”是指“某段时间内”。例如： 抗日战争期间 会议期间 “文革” 期间 学习期间。 “其间”是“其中” “那中间”的意思。“其间 ”可用于指时间、空间 及其它方面。例如： (1)他上了四年大学，其间多次获奖。 (2)这段山路很长，其间有几个山洞，可以避雨。 (3)他说的这段话详细描述了故乡的山水，其间所蕴含的哲理更值得玩味。 (4)那儿是一片草丛，两个兔子洞隐藏其间 从用法上说，“其间”前面不能加修饰语，“期间”前面必须加表示时段 的修饰语。例如可以说“这期间”，不能说“这其间”；可以说“在部队 工作期间”，不能说“在部队工作其间”；可以说“他插队三年，其间到 水库工地劳动了半年”，不能说“他插队三年，期间到水库工地劳动了半 年”。
义不清，未按照表达意思分层断句。
二、字、词误用
1.同音词的误用 这类错误主要是疏忽大意造成的。尤其是现 在写稿基本使用电脑，且多数人使用的是拼音输 入法，读音相似或相近的词，很容易就随手而出。
也有一些同音词是因为没有能够理解它们之间的
细微差别而造成了误用。
例2．【原文摘录】这起案件从公安机关开始立案侦察到 法院宣判，一直没有直接人证、物证。 【审核意见】“侦察”应为“侦查”，为同音词误 用。
在义乌的境外客商达41.1万人，常驻外商1.5万人。
【审核意见】“截止”系“截至”之误。“截止”的意思是： （到一定期限）停止， “截至”的意思是：截止到（某个 时间点）。因此，上引例句应改为“截至”或者“截止到”。，信息共享，建立统一的寻人信息 平台，为寻亲提供更大的数据支持。 【审核意见】“期间”系“其间”之误。“期间”指某个时 期里面， “其间”指某一段时间。
B
修改的重点
有时，由于缺乏某些材料，文章就不够完整，不够全面，不
够充分。遇到这种情况，就要增添某些材料，使文章变得完 整、全面和充分；有时，多了某些材料，就会显得臃肿，不 够集中和突出，遇到这种情况，就要削枝强干，删掉某些材 料。