教学设计教学内容：山东美术出版社《品德与社会》六年级下册第三单元第13课《学会宽容》教学目标：知识与能力：1.知道宽容的定义及意义，了解生活中不宽容造成的不良影响和宽以待人化解矛盾的事例。
2.学习宽容待人，善待自己的方法。
过程与方法：通过体验学习法、生活实践法、资料收集法、调查法、讨论法、合作探究法、角色扮演、音乐冥想等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方法，能正确处理自己与他人的关系，逐步反省自己待人处事的行为，实现对人宽容，善待自己。
情感态度价值观：知道宽容是一种美德，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生宽容大度的品质。
教学重点：明确宽容的意义及重要性。
教学难点：学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力。
教师准备：与宽容有关的视频、案例、名人名言等资料，制作课件，收集背景音乐。
学生准备：搜集“国际宽容日”的资料及宽容或不宽容的事例、名人名言。
教学过程：一、资源分享，认识宽容：1.同学们，今天老师给大家带来了2个小动画，想不想看？让我们一起来看一下吧，看的过程中，要思考一个问题：为什么会发生这些事情呢？（预设：斤斤计较，素质不高，缺乏宽容……）2.教师小结，对啊，生活中如果斤斤计较，就会增添很多的困境，让我们学会宽容，学习做一个宽容的人，好吗？课件出示：学会宽容。
二、组织讨论，感悟宽容:1.那么宽容是什么？你认为什么是宽容呢？2.学生畅谈对宽容的理解：（教师适时评议）下面请同学们看看这些选择题，谁想说说你是怎么做的？出示;为什么会发生反感冲突呢？（不宽容）你能用一句话说说什么是宽容吗?是啊，出示课件：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……）3.师：宽容就是谅解别人、为他人着想。
4.一首小诗告诉了我们宽容是什么，让我们来认真读一读吧。
出示《宽容是……》，让学生齐读。
5.是啊，宽容是一种美好的境界，其实啊，在古人造字的时候就已经告诉我们宽容是什么了。
出示“拆字谈”。
教师读。
师：我们中国文字是不是很奇妙啊？我们应该热爱我们的汉字，里面蕴藏着无穷的奥秘。
7.生活中，我们为什么要宽容呢？不会宽容别人的人，是不会受到别人的宽容和尊重的。
下面，请你来当案例评判员。
出示案例传真。
8.学生听读“案例传真”：（课件：夏天的一个晚上，林凯和朋友来到一个瓜摊前买西瓜。
林凯看见前一名顾客买了不少西瓜，瓜农按每斤0.5元卖的，随即叫瓜农给他称了一个西瓜并当场将瓜切开。
算帐时，瓜农以林凯买得少为由，按每斤0.55元计价。
林凯嫌每斤贵了5分钱，便拒绝付款，拉了朋友就走。
瓜农追上去向林凯要钱，双方发生口角。
林凯挥动拳头将瓜农打倒在地，致使瓜农耳朵划伤，双眼红肿。
接到群众报警后，民警立即来到现场，将他们带到派出所。
通过调查，民警对这起治安案例进行了处理，林凯赔偿瓜农300余元医疗费。
）7.看完案例传真，你有事么感想？8.教师小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。
三、情境探究，理解宽容:1.既然宽容在我们生活中如此重要，同学们想一想，你认为我们在交往中怎样才能做到宽容？2.为了让我们对宽容的认识与理解，更深入、全面而形象，那到底怎样做才是宽容呢？今天我们就来一次“宽容故事大搜索”，分享一下来自历史典故中的宽容故事或者是发生在名人、同学朋友、父母老师及我们自己间的宽容故事吧。
3.学生分享交流课前搜集的宽容故事4.老师也带来了一个故事，请同学们听故事，猜想结局：课件呈现《试飞员和机械师》的故事：胡佛是一位著名的试飞员，常常在航空展览会上作飞行表演。
有一次，他在圣地亚哥航展中表演完毕回洛杉矶．在300英尺的高空，两具引擎突然熄火．他凭着过人的胆量和熟练的技术，操纵着飞机着陆．但是飞机严重损坏，所幸的是没有人员受伤．迫降之后，胡佛做的第一件事就是对自己的飞机进行了全面的检查．结果发现，他所驾驶的是螺旋桨飞机，可装的居然是喷气机的燃料．回到机场以后，他要求见见为他保养飞机的机械师．那位年轻的机械师为自己犯下的错误极为难过．当胡佛走向他的时候，他泪流满面．让他胆战心惊的是造成了一架非常昂贵的飞机的损坏，还使得三个人差一点失去了生命．……）思考：假如你是胡佛，你会怎样做？学生猜想5.课件补充故事结局：你可能想象胡佛必然大为震怒，必然会痛责机械师的疏忽．但是，令人意想不到的是，胡佛没有责骂他，甚至没有批评他．相反，他抱住那位机械师的肩，亲切地对他说：“为了证明我相信你不会再犯错误，我要你明天再为我保养飞机．”这个付出了高额成本的错误，足以给这位机械师留下终生的教训，而胡佛的宽容留给他的更是一生的震撼。
6.这个故事对我们有什么启发呢？这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。
7.想一想：怎样做才是宽容？8.课件展示：宽容就是尊重、理解、谅解、关爱、容纳……要做到宽容，就要：多些尊重与理解；多些谅解与容纳；多些为别人考虑，；多些对他人的关爱；多些提高自身修养……9、老师还带来了几个问题，看你怎么办？出示课件。
学生畅所欲言：引出宽容要有原则。
10.教师小结，课件呈现：宽容是有原则的！宽容决不是软弱，不是纵容！也不是迁就！宽容一定要适度，要有一定的原则。
要敢于同损人利己者说“不”。
因为真正的宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。
四、体验践习，学会宽容:1.宽容是人与人之间必不可少的润滑剂。
只有宽容，才能“愈合”不愉快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张。
但生活之中难免有磕磕碰碰，在现实生活中并不是每个人都能时刻做到宽容。
曾经发生的哪件事情，让你觉得当时自己不够宽容？让我们一起自我反省：2.课件呈现：“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”假如时光倒流，我会这样做……3.宽容他人，快乐自己。
让我们亲身实践，学会宽容：4.课件呈现宽容实践活动，指导学生参与活动，学会宽容5.是呀！忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
让我们一起铭记《学会宽容—快乐人生作业》：◇每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去◇每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。
◇每天做一件帮助他人的好事◇当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷◇为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
6.师生配乐齐诵《宽容宣言》宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
宽容需要不断求知,求同存异,需要学会把握自己的情绪,多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。
宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。
为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！7.法国大作家雨果说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
让我们也学会宽容吧。
让我们一起分享搜集到的与宽容相关的名人名言吧。
8.你知道吗？不仅是我们要学会宽容，联合国教科文组织也在世界范围内倡导宽容，制定了国际宽容日，是哪一天呢？对，是每一年的11月16日。
9.课件呈现讲解国际宽容日的来历：1995年11月16日，第28届联合国大会通过《宽容原则宣言》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。
五、回顾反思，积蓄宽容：1．学习了这节课你有什么感受？或者有什么体会？2. 小结：宽容，是天底下最美的花朵。
学会了宽容，我们也拥有了更多的自信！相信我们的生命也会因宽容而更加美丽！让我们一起收集宽容，积蓄宽容，早日成为宽容的人3.课后实践活动—我的宽容银行：把自己所做的每一件宽容的事存储到“宽容银行吧”！板书设计谅解别人学会宽容为他人着想要有原则学情分析我是执教班级的班主任，班级中有几个学生经常耍小性子，自己受不了一点“委屈”，所以我特意设计了“如果时间重来，我会怎么办”这一环节。
在教学这节课时，我就宽容抽查了一部分同学，发现学生对宽容还是有一定的了解，但认识不深刻。
尤其分不清纵容与宽容，懦弱与宽容，所以引导学生从正反两个方面进行思考、体会。
对于学生的明知故犯我体会最深，大道理他懂，但他们有时年少气盛，所以会屡改屡犯。
这个需要一个长期的过程，课本也为我们提供了一个思路：准备“宽容银行存储卡”。
我为了提高他们的积极性，提前要求学生自己找材料，自己设计，到时要比一比，谁设计的最实用。
效果分析从课堂表现来看，学生们都能参与到学习中来，小组合作时也表现积极，回答问题虽然还有许多不足的地方，但他们能参与到学习中来，也是很大的进步。
从对宽容的认识这一层面来说，全部学生都能说出宽容的好处与坏处，大部分学生能反思自己往日的一些不当行为，对往日的小心眼有后悔之意。
一半的学生能分辨出宽容与纵容、懦弱的不同，全部学生乐意记录“宽容银行存储卡”。
从学生的注意力来看，PPT中设计的小小动画还是引起了学生的兴趣，学生们也能联想到生活中类似的事情，起到了点燃学生思维火花的作用。
整体上来说，这节课是成功的。
教材分析本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中“我的健康成长”第五条“学会欣赏、宽容和尊重他人”的要求编写的。
学生在日常生活中与同学、朋友、老师及家人常常会发生小摩擦，而宽容是化解这些小矛盾的万能钥匙。
设计本课的目的在于引导学生通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人对己要宽容，学会在日常生活中宽容做事做人。
本课是第三单元的第四课，“赶走烦恼”“直面挫折”“爱惜名誉”着重于面对自我，“学会宽容”着重于面对他人。
只有正确地处理好自我与他人的关系，才能实现“我的健康成长”。
文本的内容很有层次，先是理解“宽容”，再分析宽容的好处，还从反面分析计较的坏处，接着从他人回到学生自己，层层递进，脉络分明。
对于学生学习是有帮助的，尤其是“宽容银行存储卡”这一设计对学生的成长有长远意义。
重点在自身的反思，难点是区分宽容与纵容。
本节课只是引导学生知道要宽容，要真正做到宽容，还要在生活实践中不断地成长，所以教学时用一个课时完成。
课后练习1、宽容是什么？结合一件事例来说一说。
2、每天朗诵一句宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
宽容需要不断求知,求同存异,需要学会把握自己的情绪,多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。
宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。
为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！课后反思由于课前老师与学生都做了充分的准备，这节课取得了比较好的效果，目标的达成度较高，学生参与的热情高涨，总结深刻，搜集。