课堂教学设计表
果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。

”所以，同学们在平时的学习中，应该怎么样？
我们看一下信息的最后一个特性：信息可以被储存和保留。

同学们能不能举一个相关的例子？
早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“封火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、和传递、利用、表达信息。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，那么什么是信息呢；信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度，认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。

例如：申办奥运会是中国人多年的梦想，能否举办，在国际奥委会主席萨马兰奇先生正式宣布之前，人们的人都是悬着的。

当结果宣布后，不确定性消除了，这个信息变成为令海内外华人振奋的消息被迅速传播。

分析信息的传播过程，我们可以的下面的示意图：
从信息的发送方来看，利用文字、符号、图像、图形、声音等形式作为载体，通过各种渠道传播的信息，消息，情报，或报道等内容，都可以称之为信息。

师：信息无处不在，无时不有。

信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。

下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。

还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？。