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四方异声
• 某县推广普通话，大会上—— • （1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜请 香肠酱瓜！” • ——主持人说：“现在请乡长讲话！” • （2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！ 不要酱瓜，咸菜太贵啦！” • ——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！ 不要讲话，现在开会啦！”
第二章：普通话语音系统 第二节：认识普通话的语音系统
• 一、语音的基本概念： • 语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的 声音，是语言的物质外壳。 • 1、音素：最小的语音单位， （如“d 、t” 各是 一个音素，“ao、ei” 各是两个音素，“san”是三 个音素） • 普通话语音系统中共有32个音素，包括10个元 音音素（气流振动声带，在口腔不受显著阻碍而 形成的音叫元音。）、22个辅音音素。（气流在 口腔中受到明显阻碍而形成的音是辅音。）
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重读音节
• 听下面的句子，理解
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重读音节的意思。 A、他会唱山歌。 B、他会唱山歌。 C、他会唱山歌。 D、他会唱山歌。
• A、不是你我会唱，而 是他会唱山歌； • B、他不是不会，而是 会唱山歌； • C、他会唱山歌，而不 是演奏山歌； • D、他会唱的是山歌， 而不是摇滚或流行。 •
• • • • 音高：声音的高低； 音强：声音的大小强弱； 音长：声音的长短； 音色：声音的个性、特色。
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 语音性质 • 1、物理性质：音高、音强、音长、音色； • 2、生理性质：呼吸器官、发声器官、共鸣 器官（音区划分）。 • 3、社会性质： • 1、语音与语意的结合是约定俗成的，带有 地域性、时代性和民族性的特点； • 2、语音有其自己的特定系统，拼合规律。 •
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重读音节的弦外之音
• • • • • 1、这只是一个游戏。 2、你还在这里？ 3、我确实说的是真心话。 4、我相信，你尽力了。 传达情绪状态的信息。
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
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变音朗诵：我不知道风是在哪一个方向吹（徐志摩） • • • • • • • • • 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 • • • • • • • • 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。
试一试：贯口 利用对语音性质的认识进行发声训练
• 甲 ：兵刃拳脚，咱全练过。乙：您哪？ • 甲：哎！ 乙 ： 兵刃您都练过什么呢？ 甲 ：我给您背一背。乙 ：嗯。 • 甲 ：什么叫刀枪剑戟，斧钺钩叉，鞭锏（ jiǎn ）锤抓，镋（tǎng ）棍槊（shuò）棒，拐 子流星；带钩儿的，带尖儿的，带刃儿的，带 刺儿的，带峨眉针儿的，带锁链儿的，十八般 兵刃我是样样—— 乙 ：精通！ 甲： 稀松。
• 任务实施：发音技巧训练 • 1、呼吸方法；2、口腔运动 ；3、共鸣控制 • 用同样的发音力度但运用不同的共鸣方法 可以产生不同音区。音区的划分无共同的标准 ，它以每个人的声音基本区域为中音区，所以 适合每个发音者根据自己的情况条件去判断和 调整。 • 高音区、中音区、低音区
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• 1、呼吸器官 • 气流推动声带颤动。
• 主要由肺、气管、支气 管组成。 • 胸腹联合呼吸：“嘿— —哈——嚯——呵”
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 2、发声器官：喉头和声带
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 低音区的声音低沉、浑厚，适合轻言细语、忘情 倾诉的交际场合。如《滚滚长江东逝水》。 • 一些蕴藉深厚的诗歌也需要用低音来表达情感。 • 撑着油纸伞，独自，彷徨在悠长、悠长。又寂寥 的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨 的姑娘。 • 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香 一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 • ——戴望舒《雨巷》节选
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牙关练习绕口令
• 南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放 着碗碗，碗 撒了饭饭。
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 高音区的声音亮丽、有穿透力，适合激情洋溢 、号召性强的交际场合。很多爱国诗歌的朗诵 均以高音区为主。 • 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， • 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 • 啊，长江！啊，长江！——《长江之歌》 海量PPT模板免费下载
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
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语音性质 1、物理性质：音高、音强、音长、音色； 2、生理性质：呼吸器官、发声器官、共鸣器官 3、社会性质： 1、语音与语意的结合是约定俗成的，带有地域 性、时代性和民族性的特点； • 2、语音有其自己的特定系统，拼合规律。
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 问：人类声音的物理要素是否可以经过训练而 改变？ • 一、语音的物理性质 • 1、音高：声音的高低； • 2、音强：声音的强弱，俗称嗓门大小； • 3、音长：声音的长短。 • 4、音色：声音的个性、特色，如同指纹。
第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练 • 任务实施：发音技巧训练 • 1、呼吸方法；2、口腔运动 （1）双唇练习：首先双唇闭拢向前后左右上下转圈。 其次，展撮唇练习；将唇展开，如发i音时的夸张口 型（只要口型不要声音），然后将唇尽量撮小、撮圆， 如发 ü 时的夸张口型（也不要声音）。如此反复，并 且反复的速度越来越快，在最快时刹车。休息片刻， 再做数次。 （2）挺软腭练习：这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声 来体会 。 （3）牙关开合：做咬苹果动作，练习绕口令。
第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 任务实施：发音技巧训练 • 1、呼吸方法 (2)数数字练习（清晰、匀速、响亮） 一口气从1数到30。声音要规整、圆润，不 感到挤压、力竭。 (3)数葫芦练习： 边呼气边说：“一口气数不了十个葫芦，一 个葫芦，两个葫芦，三个葫芦，四„„”一口 气能数到20个葫芦为合格。 海量PPT模板免费下载 好汉说不出24个葫芦。
第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练 • 3、共鸣器官 • 主要包括口腔、鼻腔、 咽腔、喉腔、胸腔五部 分。口腔是发音的最重 要的共鸣腔，由上腭和 下腭两部分构成。
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 错误 郑愁予 • 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 蛩（qióng）音不响，三月的春帏不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 • 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客„„ 海量PPT模板免费下载
• 二、语音的生理性质 • 人的发音器官包括： 呼吸器官、发声器官 、共鸣器官。
• 呼吸器官是发声的动力；
• 发声器官是发声的基本部 位； • 共鸣器官是发声的修饰器 。
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 知识拓展： • 人生伴奏，类似于中国的口技，用嘴有时 候加入手模仿各种声响来做出音乐，还可以借 助话筒等工具放大音量。它是有声带颤动和无 声带颤动的巧妙配合，是声音的物理属性和生 理属性的结合。 • 例如：对准空拳或卷纸有节奏说出:“胖子吃， 胖子胖子吃，胖子吃，胖子胖子吃……不吃不吃 不吃不吃吃……”
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第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 任务实施：发音技巧训练 • 1、呼吸方法 • （1）姿势：精神饱满，两眼平视前方，肩放松，挺 直腰部，身体微微前倾，双手自然下垂。如是坐姿， 则坐在凳子的1/3处，如是站姿，则双脚呈“丁”字状 或稍分开站稳，重心落在双脚上。 • 吸气：像在旷野呼吸花香一样做深呼吸，这时你的腰 部有膨胀感。 • 呼气：像吹灰尘，想像桌面上有一层灰尘，用最长的 气息轻轻地将灰尘吹掉。 • 均匀的、缓慢的呼出，发出“si”音。
变音朗诵：我不知道风是在哪一个方向吹（徐志摩）
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我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。
第二章：普通话语音系统 第一节：利用对语音性质的认识进行发声训练
• 一、语音的性质： • 1、物理属性
大学语文 《普通话教程》
知识回顾
• 1、了解普通话？ • 普通话是指以北 京语音为标准音，以 北方话为基础方言， 以典范的现代白话文 著作为语法规范的现 代汉民族共同语。 •
• 2、了解中国的七大方言区 (1)北方方言，以北京话为代表。 (2)吴方言，以上海话为代表。
(3)湘方言，以长沙话为代表。
• 二、语音的生理性质 • 语音是指人类通过 发音器官发出来的、 具有一定意义的、目 的是用来进行社会交 际的声音。