牛刀小试
《陈婶》
指导点拨
阅读
PPT展示方法
利用总结的方法指导阅读分析，总结人物形象的作用
实战演练
《溜索》
指导点拨
阅读思考
运用方法指导阅读分析，人物形象的作用
总结
课堂总结
自我总结
总结本节课的学习方法
拓展
写作微小说
指导点拨
写一写
学小说、读小说、写小说
教
学
过
程
流
程
图
一、课前活动及导入
二、考纲要求
三、展示学习目标
4、教案的设计很精心，且是根据学生的实际情况来设定的，整堂课是很真实的一堂课，大部分学生能够跟着老师的步伐前进，并有所收获，从这点来说，课程的设计是成功的
5、课堂上的语言不够优美，这一点要多向黄老师学习
四、教学策略选择与设计
虽然在做题的过程中，大部分人会选择实用类文本，但在日常任务生活中，学生接触最多的是小说，所以学生必须会阅读，以月考卷中的文学类文本阅读为切入点，从中总结分析人物形象的方法，通过训练在引出人物形象的作用，进行针对性的训练
五、教学重难点
重点
1、掌握分析人物形象的方法及答题步骤
2、运用分析人物形象的方法规范答题
教学设计
科目
语文
课题名称
高考小说阅读之赏析人物形象
时间
2015年12月14
年级
高三
一、教材内容分析
高考考纲要求学生阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
四、预习案反馈，总结方法
五、牛刀小试
六、分析人物形象的作用
七、课堂小结，学习收获
八、拓展训练
八、教学评价
九、教学反思
1、在上课的过程中自己是比较紧张的，所以高考如何设题以及准备的高考中常出现的人物形象的性格词没有来得及展示
2、声音有些小，听课的老师有的部分没有听清
3、对于学生评价不够丰富，这部分的预设是有的，但因为紧张部分学生的回答评价会有些单一
其中重点是欣赏作品的形象，学生在赏析人物形象时总会出现许多问题，针对此部分内容设计的这节课
二、教学目标
1、了解人物形象常见的设题方式
2、掌握分析人物形象的方法及答题步骤
3、运用分析人物形象的方法规范答题
4、掌握人物形象的作用
三、学生特征分析
高三九班是这学期刚刚接手的班级，也是去年重新打散重组的班级，班级的语文成绩极差，对于阅读基本上是毫无方法可言，一切全凭自我感觉，针对这一情况设定看阅读方法指导课，重点是在以后的学习中指导阅读
难点
掌握主要人物形象的作用
六、教学资源
实验（演示）教具
教学支持资源
多媒体PPT展示
网络资源
七、教学过程
阶段安排
学习内容
教师活动
学生活动Biblioteka 媒体活动教学设计意图导学案反馈
纠正大部分学生出错的地方
纠错
订正
对已有的知识进行回顾复习
感知人物形象并总结
阅读月考试卷中的《墨烟张》
指导
阅读思考
PPT展示方法
学生通过阅读来感知人物形象，人物形象有什么性格特征