教师资格证高中语文万能必过篇
第19题：教学目标与确定依据
第20题：教学目标之教学片段
第21题：设计具体教学活动
第19题教学设计：
知识与目标
过程与方法
情感态度与价值观
第十九题第一部分
一：诗歌教学----教学目标
1.知识与能力
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
理解、掌握、积累（此处填写文中关键字词）词语，了解诗歌的创作背景，把握诗歌意象，学习诗歌中的艺术手法。
2.过程与方法
通过多种形式的朗读、合作探究品味诗歌语言，学习诗歌中的写作手法，提高鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观
体会诗人情感，激起对古典（或者现代）诗歌的热爱，养成课外主动积累的好习惯，培养正确的审美情趣。
二：文言文教学----教学目标
1.知识与能力
借助注释和工具书理解基本内容，能用自己的话概括文章主要内容，积累文言知识
2.过程与方法
通过反复诵读合作，探究理解文章内容，掌握文章的写景论证写人记事手法，提高对文言文作品的分析能力。
3.情感态度与价值观
体会作者在文中表达的情感，培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力
第十九题第二部分
确立教学目标的依据
1.课标要求。
《普通高中语文课程标准（实验版）》在课程目标中指出：（摘抄问题中的课标要求部分内容）在这要求的指导下，我从知识与能力、过程与方法、情感态度
与价值观三个维度确立了本课的教学目标
2.教材文本
本文所在的单元主题是主要选择了（什么）类文章，文章主要描写了（文章大致内容），编者选编本文的目的是为了让学生学习（知识与能力里找一条）知识，
培养（情感态度与价值观里找一条）情感，基于此，我确立了知识与能力、情感
态度与价值观这两个维度的教学目标。
3.学情分析
本课要面对的学生群体是X年级学生，根据学生的认知发展规律，X年级的学生已经学习过了浅易的文言/诗歌知识，认识和分析能力，相较于前一学段有了一
定的提升，但是他们对于诗歌的分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时加以引导，基于此，我确立了过程与方法这个维度的教学目标。
第二十题：教学过程设计
步骤：1.激趣导入
2.初读课文成体感知
3.细读课文，深入研读
4.拓展延伸
5.小结作业
框架：1.激趣导入
2.初读课文成体感知（一个问题）
指导学生大声朗读/默读课文，思考文章讲了什么事情？/几部分/中心论点学生通过初步感知课文可以得出：此处填写你的问题的答案
3细读课文，深入领悟
指导学生通过小组合作探究的方式细读课文思考以下问题问题：
一．问题一：
学生自主合作讨论得出：
二．问题二：
学生通过分析课文XX段可以得出
三．三问题，
学生思考讨论交流答案可以得出：
通过以上层层深入的问题设置，帮助学生深入理解课文文本内涵
4.拓展延伸
在深入理解课文的基础上，请同学进行朗诵展示，学生讨论发言，教师评价总结
5作业小结
教师采用提问的方式，回顾总结本课内容，给学生布置以下任务，（诸如搜集相关材料）。
具体展示：
一．激趣导入
1.情景导入
开课之初，利用课件儿给学生展示，引导学生仔细观看/聆听（相关视频或者音频），激发学生的学习兴趣，播放之后请同学畅读感受，教师对学生的回答进行
一一点评，适时总结，并借此引出本课课题，顺势板书课题。
2.生活实例导入
开课之初，询问学生同学们，你们在生活中有没有见过（相关事情），有没有听过（相关事情），鼓励同学畅所欲言，分享自己见闻，激发学生学习兴趣，教师
对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出课题顺势板书课题。
二．初读课文，整体感知
1. 提问问题（提问一个）
诗歌向我们描绘了一幅怎么样的景象，
诗歌主要讲了一件什么事，
读完诗歌，你能初步体会到作者怎么样的感情。
三．细读课文，深入研读
诗歌深入研读诗歌采用哪种表现手法？
诗歌的X联描写哪些景物
诗歌的X联运用了怎么样的修辞手法有什么作用？
诗歌的X联用的最好的是哪个字？好在哪里？
XXX表现作者怎样的情感？
四．拓展延伸
在深入理解课文的基础上，请同学进行朗诵展示，学生讨论发言，教师评价总结
五．作业小节
教师采用提问的方式，回顾总结本课内容，给学生布置以下任务，（诸如搜集相关材料）。
第二十一题：教学活动设计
一.活动主题：对<<XXX>>的探究赏析
二.活动形式：小组讨论会
三.活动过程
步骤一
引导学生自主朗读题干中内容，朗读过程中思考xxxx问题，给学生五分钟的时间进行自主朗读并思考。
步骤二
自主朗读完成后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论时间十分钟，学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难加以适时引导，学生讨论完成后，请各组代表交流答案，师生共同探索可以得出：（问题的答案）
步骤三
讨论完成后，给学生补充（和题目相关的材料）进行研读赏析，完成之后思考补充材料与课文的异同点，并在小组内展开讨论，全班交流
四.活动总结，
通过本活动解决了XXX问题，帮助学生理解了XXX知识，加深了对XXX的认识，培养了XXX的情感。