《苏武传》导学案【知识链接】了解李陵《李陵：让历史无奈的半世英雄》李陵，字少卿，汉朝陇西成纪人。

飞将军李广的孙子。

少时为侍中(皇帝的侍从官)、建章监(督工修缮柏梁台)。

善射骑，礼贤下士，深得士卒之心。

武帝以为有祖父风，拜为骑督尉。

受命后，选英勇善战的步兵五千人驻酒泉、张掖，加紧训练，以防胡人的侵扰。

天汉二年(公元前99年)武帝宠姬李夫人之兄李广利为贰师将军，带骑兵三万出酒泉伐匈奴。

李陵根据既定计划，率其部卒出居边塞(在今内蒙额济纳旗)以北干余里，行军三十日到达浚稽山南的龙勒水(今蒙古人民共和国西部)和单于三万人遭遇，连战十余日，所杀伤已超过自己兵力的总数。

李陵也因孤军深入，给养发生很大困难。

这时，单于出动全部人马和能拿弓的百姓来围困李陵于山谷中。

单于占据山头，李军仰攻困难很大，士卒死伤如积，转战一日，李矢尽援绝，仰天长叹，终于降了单于。

汉武帝为人喜怒无常，刚愎自用，任人唯亲。

前此数日，当李陵进军到龙勒水上时测绘了经过的山川地形，派人上报朝廷，武帝大悦，对来人封官许愿，王公大臣都向武帝奉酒祝贺。

现在听到李陵投降的消息，食不甘味，闷闷不乐，大臣忧惧，不知如何是好。

本来武帝想借此次出师来提拔李广利的，但李广利并未能立功。

太史令司马迁替李陵辩护了几句，武帝反认为替李陵作说客，有意中伤和贬低李广利。

这更引起武帝的忌恨，处司马迁以腐刑。

李陵是在孤军深入，打了胜仗，在矢尽援绝的情况下暂降匈奴的。

但他毕竟是背汉降敌，作了乃祖的不肖子孙和民族的罪人，功不足以掩过。

以后又百计劝降苏武，就更不能使人原谅了。

【课前预习】（一）解释虾类词语的古今义1.汉亦留之以相当。

相当：古义：今义：2.皆为陛下所成就。

成就：古义：今义：3.我丈人行也。

丈人：古义：今义：4.欲因此时降武。

因此：古义：今义：5.独有女弟二人。

女弟：古义：今义：6.且陛下春秋高。

春秋：古义：今义：7.武等实在。

实在：古义：今义：8.稍迁至栘中厩监。

稍：古义：今义：9.既至匈奴，置币遗单于。

遗：古义：今义：10.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。

会：古义：今义：11.此必及我。

及：古义：今义：12．会论虞常。

论：古义：今义：13．以货物与常。

货物：古义：今义：14．卧起操持古义：今义:（二）词类活用①解释下列词语的意动用法（1）单于壮其节壮：（2）诚甘乐之乐：②解释下列词语的使动用法（1）欲因此时降武降：（2）空以身膏草野膏：（3）反欲斗两主斗：（4）单于愈益欲降之降：（5）何久自苦如此苦：（6）王必欲降武降：（7）尽归汉使路充国等归：（8）屈节辱命屈：辱：③解释下列词语的活用现象（1）天雨雪雨：名词做动词，下。

（2）羝乳乃得归乳：（3）杖汉节牧羊杖：（4）武能网纺缴，檠弓弩网：檠：（5）惠等哭，舆归营舆：（6）陵与卫律之罪，上通于天上：（7）绝不饮食饮食：（8）惠等哭，舆归营。

舆：（三）解释下列词语的一词多义①使（1）数通使相窥观使：（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者使：（3）单于使使晓武第一个“使”：第二个“使”：②语（1）以状语武语：（2）如惠语以让匈奴语：③引（1）虞常果引张胜引：（2）引佩刀自刺引：④食（1）绝不饮食食：（2）掘野鼠去草实而食之食：（3）廪食不至食：（4）给其衣食食：⑤发（1）方欲发使送武等发：（2）虞常等七十余人欲发发：（3）恐前语发发：（四）特殊句式（指出下列句子的句式）（1）送匈奴使留在汉者。

（2）为降虏于蛮夷。

（3）何以汝为见。

（4）子卿尚复谁为乎。

（5）何以复加。

（6）募士、斥候百余人俱。

（7）缑王者，昆邪王姊子也。

（8）非汉所望也。

（9）汉天子，我丈人行也。

（10）见犯乃死，重负国（11）大臣亡罪夷灭者数十家（12）皆为陛下所成就【课文探讨】1．课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？２.本文在写作上还有一个特点，即以对比手法来塑造人物形象，请你阐释这一点。

３.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。

这是否矛盾？4对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？5.扬爱国主题，探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。

【课外阅读】阅读下面的文言文，完成（1）～（4）题。

孙谦字长逊，东莞莒人也。

少为亲人赵伯符所知。

谦年十七，伯符为豫州刺史，引为左军行参军，以治干称。

父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟妹，乡里称其敦睦。

出为句容令，清慎强记，县人号为神明。

泰始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。

郡居三峡，恒以威力镇之。

谦将述职，敕募千人自随。

谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。

”固辞不受。

至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰喻而遗，一无所纳。

及掠得生口，皆放还家。

俸秩出吏民者，悉原除之。

郡境翕然，威信大著。

齐初，为宁朔将军、钱唐令，治烦以简，狱无系囚。

及去官，百姓以谦在职不受饷遣，追载缣帛以送之，谦却不受。

每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。

明帝将废立，欲引谦为心膂，使兼卫尉，给甲仗百人，谦不愿处际会，辄散甲士，帝虽不罪，而弗复任焉。

天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。

先是，郡多虎暴，谦至绝迹。

及去官之夜，虎即害居民。

谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。

九年，以年老，征为光禄大夫。

既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。

每朝见，犹请剧职自效。

高祖笑曰：“朕使卿智，不使卿力。

”谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。

居身俭素，夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。

年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。

力于仁义，行己过人甚远。

从兄灵庆常病寄于谦，谦出行还问起居。

灵庆曰：“向饮冷热不调，即时犹渴。

”谦退遣其妻。

有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。

及融死，以礼殡葬之。

众咸服其行义。

十五年，卒官，时年九十二。

（节选自《梁书·孙谦传》）（1）对下列句子中加下划线的词的解释，不正确的一项是（）A．引为左军行参军，以治干称干：才能。

B．躬耕以养弟妹躬：亲自。

C．蛮夷不宾，盖待之失节耳宾：归顺。

D．至郡，布恩惠之化布：宣告。

（2）以下句子中，全都表明孙谦为政清廉的一组是（）①谦慰喻而遣，一无所纳②俸秩出吏民者，悉原除之③治烦以简，狱无系囚④每去官，辄无私宅⑤已衰老，犹强力为政⑥居身俭素，夏日无帱帐A．①②④B．①④⑤C．②③⑥D．③⑤⑥（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．孙谦十七岁开始任职，离任后客居历阳，从事耕作来供养弟妹，乡里称赞他淳厚友爱。

后升任二郡太守，他对待蛮夷采用安抚政策，境内安定，威信卓著。

B．孙谦任钱唐令时操守廉洁，不受馈赠。

由于没有私人住宅，离任时只能借住在官府空车库里。

明帝想将他引为亲信，因为他不愿意而被迫放弃这一想法。

C．孙谦任零陵太守时，虽然年纪已老，仍勤于职守，受到官员民众欢迎。

在担任郡守县令期间，常鼓励督责蚕桑养殖，努力发展农业生产，收入多于邻境。

D．孙谦一生，历任二县五郡长官，处处廉洁奉公，以身作则。

九十岁后，每次朝见聚会，他总是先于别人到达；遵奉仁义之道，身体力行也远远超过别人。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

1）既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。

每朝见，犹请剧职自效。

2）有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。

答案（二）解释虾类词语的古今义1. 相当：古义：抵押。

今义：正在（某时某地）。

2.成就：古义：提拔。

今义：业绩。

3.丈人：古义：老人，长辈。

今义：岳父。

4.因此：古义：趁这时。

今义：相当于所以。

5.女弟：古义：妹妹。

今义：姐姐（妹妹）和弟弟。

6.春秋：古义：年纪。

今义：春秋战国时期或指季节。

7.实在：古义：确实存在。

今义：诚实、老实。

8.稍：古义：渐渐。

今义：稍微。

9遗：古义：送给。

今义：丢失、落下。

10.会：古义：正当、适逢。

今义：聚会、集合。

11.及：古义：牵连今义：常作连词“和”用12．论：古义：判罪今义：常作议论13．货物：古义：财物今义：指供出售的物品14．操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义:料理，办理/筹划（三）词类活用①（1）壮：形容词的意动用法，以……为壮。

（2）乐：形容词的意动用法，以……为乐。

②（1）降：使动用法，使……投降。

（2）膏：使动用法，使……肥沃。

（3）斗：使动用法，使……争斗。

（4）降：使动用法，使……投降。

（5）苦：使动用法，使……受苦。

（6）降：使动用法，使……投降。

（7）归：使……归（8）屈：使……屈身辱：使……受辱③解释下列词语的活用现象（1）雨：名词做动词，下。

（2）乳：名词做动词，生子。

（3）杖：名词做动词，拄着。

（4）网、檠：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。

（5）舆：名词做动词，用车子。

（6）上：名词做状语，向上。

（7）饮食：名词做动词，给他吃的、喝的。

（8）舆：名词做状语乘车（四）解释下列词语的一词多义①使（1）使者。

（2）第一个“使”：出使。

（3）第一个“使”：派，第二个“使”：使者。

②语（1）告诉。

（2）说的话。

③引（1）招供。

（2）拔。

④食（1）给他吃的。

（2）吃。

（3）粮食。

（4）食物。

⑤发（1）打发。

（2）发动（3）被揭发。

（五）特殊句式（指出下列句子的句式并翻译成现代汉语）（1）定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。

（2）状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

（3宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”（4）宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

（5）介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

（6）宾语前置句，正常语序“募百余人士、斥候俱”（7）缑王者，昆邪王姊子也。

（8）（9）判断句（10）（11）（12）被动句课文探讨１.课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1、2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。

第二部分是文章第3~8段，主要写苏武匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。

先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。

第三部分是第9、10段，苏武返回汉朝的过程。

先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。

２. 为了突出表现苏武的民族气节，文中着重写了三个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。

他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。

唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。

作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。

３. 并不矛盾。

苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。

我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。