《归园田居》（其一）导学案永顺一中彭永
课题《归园田居》（其一）课型新授
学习目标
1.了解陶渊明其人及其文。

有感情地诵读诗歌。

2.赏析宁静优美的田园风光，体悟作者闲适恬淡的生活情趣。

重点欣赏田园风光，品味画面美。

难点反复吟咏，感受意境，体会诗中情感。

课时
安排一课时
学习方法学生自主学习、合作探究老师点拨引导
教学过程
自主学习
一、了解作者（助读资料）
陶渊明又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人、隐逸诗人，浔阳柴桑人。

后人称之为“靖节先生”(私谥)。

又自称作“五柳先生”。

祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。

他幼年时家世衰落家境贫寒。

他青年时代曾有建功立业的大志但未得重用，只做过几任小官。

东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐,仕途充满风险加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。

他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流,曾几次退离仕途，最
后从彭泽令职位上隐退,这一年他41岁,以后终老农村。

陶
渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物劳动生活，
表示对黑暗现实的不满。

他的诗情感真实，风格平淡自然，
诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响
二、默读课文，正音释义
羁鸟（）守拙（）荫后檐()暧暧（）
墟里（）狗吠（）
少无适俗韵：_________守拙归园田：_________
榆柳荫后檐：_________暧暧远人村：_________
依依墟里烟：_________鸡鸣桑树颠：_________
虚室有余闲：_________
学习过程
一、朗读诗歌。

1、请一名学生朗读课文。

2、师生指导朗读。

（提示：感情=语速+语调+节奏+重音）
3、全体同学齐读课文。

二、品析诗歌
1、解题.
俗话说：眉目传情。

文章的标题往往也能传达或暗示许
多有效的信息。

那么大家认为《归园田居（其一）》这个标
题最重要的是哪一个字呢？
2、研读田园风光.
①找出本诗描写田园风光的诗句。

②诗人具体写了哪些田园景色？请尝试把你最喜欢的一幅图景描绘出来，并说说喜欢的原因。

③作者是按什么顺序描写的？运用了哪些写景手法？
三、归纳主旨
作者把普通的农村景物描写得如此优美生动，其中蕴含了诗人怎样的思想感情呢？
拓展练习
一、拓展探究
结合现代生活，谈谈你对陶渊明归隐的看法？
二、迁移练习
1、阅读下面一首唐诗，完成下面问题。

辋川闲居赠裴秀才迪①
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆②醉，狂歌五柳前。

注：①《新唐书王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。

”②潺湲：水流动的样子。

也可以指流水声接舆：春秋楚一隐士一狂士。

①找出与陶诗中“暧暧远人村，依依墟里烟”有异曲同
工之妙的诗句。

②此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景？
③全诗表现了作者怎样的思想感情？
2、请同学们描绘一幅自己喜欢的生活图景。