2 为书籍添彩教案小学美术桂美版五年级下册目标
2 为书籍添彩教案
【教学目标】【教学目标】:
1、知识目的:认识、了解书记封面与插图构思、构图的特点和表现形式。

认识和了解书籍封面与插图对迅速吸收读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。

2、能力目的:运用简单的美术术语,通过口头描述或写作等方式,表达对书籍封面与插图美感的认识和感悟。

3、情感目的:在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。

【学情分析】小学五年级学生,大部分学生能大胆地发挥想象,作品内容丰富,
富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。

重点难点教学重点:
对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述,认识了解书籍封面与插图的作
用、构图的特点和变化多样的表现形式。

教学难点:
欣赏、评述书籍封面与插图,学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插
图的感受。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】欣赏激趣。

教师组织学生将自己喜爱的书籍摆放在课桌上,然后像到书店购书、到图书馆阅览一样,欣赏书籍封面与插图,以激发学生学习的兴趣。

【讲授】教授新知识。

(1)教师讲述书籍封面与插图的作用。

封面是一本书的脸面,好的封面设计会给读者留下良好的第一印象,进而吸引读者阅读。

好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者,同时准确传达书籍的主题内容,帮助读者了解书籍的内涵,增添阅读兴趣。

(2)教师讲述书籍封面与插图的构思特点。

设计书籍封面与插图要根据书籍的主题内容来构思,分析全书最具代表性的东西,概括出全书的内涵和风格,创造出表达全书面貌与精神的视觉形象,这就是书籍封面与插图的命题性特点。

因此,书籍封面与插图不是脱离书籍文学内涵的纯艺术,也不是书籍内容简单的图解,它是封面设计师与插图画家对书籍文字内容深刻思考、理解、感悟的再创造,它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容,表达文学作家的思想情感,补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。

(3)教师讲述书籍封面与插图的构图特点。

书籍封面的构图就是把封面设计中必不可少的三个元素:文字(书名、作者、出版社、小标题等)、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排,构成一个完美谐调的画面。

书籍插图就是把图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排构成一个完美谐调的画面。

其中,素材应选择最适合视觉形象的塑造和最易构成画面、最有意境和气氛的地方。

【活动】教师讲述书籍封面与插图的表现形式。

书籍封面与插图从画种形式上分有国画、版画、水粉画、水彩画、漫画、素描、剪纸、黑白画、摄影、电脑制作等。

从风格形式上分有写实、装饰变形、抽象等多种。

书籍封面与插图的表现形式要和它的文字作品主题风格相统一。

比如国画类(工笔、写意、线描等)更适合表现民族性强飞较传统的书籍内容。

国外翻译或现代题材的封面设计宜采用西画类(水粉、油画、黑白画、摄影、电脑制作等)。

庄重严肃的文字著作不适合诙谐纤巧的形式,清雅流畅的文风不适合古拙浑厚的画风。

儿童文学的封
面、插图应天真烂漫,抒情文学作品的封面插图应轻快秀巧。

写实的形式真实可信、严谨飞
通俗;装饰变形的形式幽默、风趣,给人一种生动的出乎自然的刺激。

抽象的形式具有超现实
的奇幻风格,非具象的线条、色彩互相穿插、重叠,构成特异神奇的效果。

在文学内容的制约
下,形象的塑造、画面的构成、表现形式的选择往往取决于画家自身。

成功、准确地用视觉
形象传达书籍主题,必定倾注了封面设计家与插图画家的巨大心血。

欣赏、评述书籍封面与插图
学生运用所学知识对自己喜爱的书籍封面与插图进行欣赏、评述,加深认识、了解封面与插
图,为书籍添彩的重要作用,以及构思构图特点和不同的表现形式,扩大视野。

【练习】练习让学生根据欣赏的图片进行练习,画草图
【作业】学生做作业，教师巡回指导请同学们设计一幅自己喜欢的书籍封面。

课堂实录
没有实录。