二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。如元代卢韶 的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学 琼林》等。
• 三是经过专门编纂的“陶冶性 情”的成人文学作品，如《千家 诗》、《神童诗》等。
• 四是古典文学中那些适合儿童特 点、事实上也常为儿童读者所选择 和接受的作品。如《西游记》中的 孙悟空大战红孩儿、《水浒传》中 的武松打虎、李逵杀虎等。
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学” “认识周围世界 的文学”
0-6岁
知识、经验不足 ；
以游戏为基本活 动
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
7-12岁
好幻想、爱探索 、喜新奇
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
12-16岁
半幼稚、半成熟 ；情绪不稳定、 对关注成长，描 绘青春萌动在作 品能产生较强共 鸣
小说、科学文艺、儿童剧剧本等。
由于不同年龄阶段的儿童，他们的心理、生理、的发展各有不同 的特征，因此，他们对文学也就有着各自不同的要求。
儿童文学的读者范围
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学”
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
文学特点
主要体裁
儿童文学的读者范围
小鸭说：“不要怕，我扶你过去。” 忽然，“扑通”，跳出一只青蛙，小鸡吓了一跳，又哭 着喊：“妈妈，妈妈！”小鸭说：“不 要怕，这是只青蛙！” 过了草地，小鸡不好意思地说： “小鸭哥哥，别送啦，让我自己回家吧！ 我要像你一样勇敢 ！”
二、儿童文学的范围
• 现代意义上的儿童文学 • 古典意义上的儿童文学
PART
01
少年文学
少年文学是以十一二岁至十六七岁的少年为 接受对象的文学，被称为“面向社会的文 学”。少年文学的主要形式包括少年诗、寓 言、少年小说、少年散文、报告文学、少年 戏剧剧本等
幼儿文学
幼儿文学是以3～6岁的儿童为接受对象的 文学，被称为“认识周围世界的文学”。 幼儿文学的主要形式包括儿歌、幼儿诗、 幼儿童话、幼儿故事和图画书等。
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学”
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
文学特点
主要体裁
儿童文学的读者范围
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学” “认识周围世界 的文学”
0-6岁
知识、经验不足 ；
以游戏为基本活 动
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
• 《牛郎织女》
•
• • •
•
•
《嫦娥奔月》
童话故事
儿童文学书籍
儿童文学
PART TWO 儿童文学的特点
PART ONE 儿童文学概述
CONTENTS
PART THREE 儿童文学的作用
PART
01
儿童文学概述
一、儿童文学的含义
“儿童文学”释义
• 本位论： 儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位
《爸爸来信》
《小雨点》
妈妈， 你脸上的笑， 是爸爸寄来的吧！
小雨点，你真勇敢! 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
樊发稼《小雨点》
思考：
《西游记》《静夜思》《鲁滨逊漂流记》《伊
索寓言》等都不是专门为儿童而创作的文学，它们 属于儿童文学吗？
• 工具论：儿童文学是教育儿童的工具 • 专写论：儿童文学是写儿童的文学
心理特征为依据和标准。
持本位论观点有影响的学者
• 鲁迅：“幼者本位” • 郭沫若《儿童文学之管见》“儿童本位的文学” • 周作人“儿童的文学” • 美 杜威 “儿童本位论” • 当代 朱自强 《儿童文学：儿童本位的文学》
思考：
儿童本位论的提出，有何积极意义的历史 意义和不足？
专为论：儿童文学是专为儿童创作的文学作品。
接受对象的差异。
拓展：儿童文学与儿童读物的区别
幼儿读物的编写、创作一般有明确的教育立场，重点在传达各种知识，它是按照幼儿教 育的需要来编写计划的，提供与之相适应的音乐、美术、体育、常识、语言等方面的材料。
幼儿文学没有这样划分，儿童文学的形象性、情感性和书面语言表现的间接性是它的本 质特征。
三、儿童文的层次
• 思考：儿童文学最大的特征是什么？
• 童心、童趣是儿童文学儿童文学的重要特征。它指儿童文学作 品对少年儿童的想象、思想、情感、心理状态及与之相应的行为 的艺术反映。
• 游戏性也是儿童文学的特征。儿童作品的情节找不到任何寓意， 而是由一连串小游戏构成的大游戏。儿童在这场游戏中可尽情地 放松自己。作为读者的儿童，也在游戏的审美中渲泄了平时的压 抑，而且从游戏中找到了心灵的补偿。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作并适 合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值 的各类文学作品的总称。
东东西西打电话 东东西西打电话
东东和西西同时从家里跑出来。东东是去找西西的，西西是去找东东的，他们在路上碰 见了。
东东说：“西西，我告诉你，我家装电话了。” 西西说：“东东，我也告诉你，我家也装电话了。” “我现在就给你打电话。” “好！我也给你打电话。” 东东和西西跑回家，同时拿起了电话。 咳！忘记问电话号码了！他们就奔出来，又在路上碰到了，你问我，我问你，“你家的电 话号码是多少？”然后，又记着号码往家里奔去。
文学”
7-12岁
好幻想、爱探索 、喜新奇
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
12-16岁
半幼稚、半成熟 ；情绪不稳定、 对关注成长，描 绘青春萌动在作 品能产生较强共 鸣
文学特点
“浅语艺术”（ 深入浅出、形象 易懂,简单，明 朗，富有趣味性 和娱乐性）
主要体裁
儿歌、幼 儿诗、幼 儿童话、 生活故事 、图画书
小金鱼， 眼睛大， 游来游去不说话； 看见了小鱼虫， 啊呜一口吃掉它， 欢欢喜喜摇起了小尾巴。
小鸭和小鸡
有一天，小鸭和小鸡在草地上玩。忽然，哗哗哗，下大 雨啦!轰隆隆，雷声响啦！
小鸭和小鸡赶快躲到一棵小树下面。小鸡吓得叽叽叫， 哭着喊：“妈妈，妈妈！”小鸭说：“不要怕，大雨就会过 去的。”雨停了，小鸭送小鸡回家，走到一处有水的草地， 小鸡又哭喊着：“妈妈同，妈妈！快来呀！”
动画片四：《大力水手》
动画片五：《星际宝贝史迪仔》
动画片六：《铁甲小宝》
动画片七：《铁臂阿童木》
动画片八：《哪吒传奇》
动画片九：金刚葫芦娃
动画片十：《大耳朵图图》
动画片十一：大头儿子和小头爸爸
动画片十二：喜羊羊与灰太狼
动画片十三：没头脑和不高兴
动画片十三：大闹天宫
神话故事传说
“西西在打给我，所以，我打过去要嘟嘟嘟了。”东东心里说。
“东东在打给我，所以，我打过去要嘟嘟嘟了。”西西心里说。
于是，他们又都聪明起来，谁也不先打了。东东想：让西西先打过来吧；西西想： 让东东先打过来吧。他们就这样趴在桌子上着．．．．．．
儿童文学是儿童能够接受的文学。 • 例： • 儿歌《小金鱼》
幼儿文学
幼儿文学是以3～6岁的儿童为接受对象的 文学，被称为“认识周围世界的文学”。 幼儿文学的主要形式包括儿歌、幼儿诗、 幼儿童话、幼儿故事和图画书等。
童年文学
童年文学是以六七岁至十一二岁的儿童 为接受对象的文学，被称为“勇敢浪漫 主义文学”。童年文学的主要形式包括 儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童
PART
02儿童文学的特点Fra bibliotekPART
02 一、题材多样、新颖，主题明确、有意义
童年文学
童年文学是以六七岁至十一二岁的儿童 为接受对象的文学，被称为“勇敢浪漫 主义文学”。童年文学的主要形式包括 儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童
小说、科学文艺、儿童剧剧本等。
由于不同年龄阶段的儿童，他们的心理、生理、的发展各有不同 的特征，因此，他们对文学也就有着各自不同的要求。
儿童文学的读者范围
动画片一：《蓝精灵》
• 在那山的那边海的那边 有一群蓝精灵
• 他们活泼又聪明 他们他们调皮又灵敏 他们自由自在生活在那 绿色的大森林 他们善良勇敢相互都欢喜 ou...可爱的蓝精灵 ou...可爱的蓝精灵他们齐 心合力开动脑筋 斗败了格格巫
• 他们唱歌跳舞快乐多欢喜。
动画片二：《哆啦A梦》
动画片三：《奥特曼》
• 现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文学观念的 指导和影响下专为儿童创造出来的一种自觉、独立的文学 门类，首先是为适应儿童的文学欣赏特点和审美情感需要 而创作的，满足前述的儿童文学概念的文学作品都可属于 此类。
• 古典意义上的儿童文学
一是民间口头文学作品。如《牛郎织女》、《老虎外婆》、 《葫芦兄弟》。
东东念叨着西西的号码， 按着电话钮，听见的是“嘟－嘟－嘟” 的声音，没有听见西西问：“喂，你是 东东吗？”
西西也一样，听见的只是“嘟－嘟－嘟”的声音，没有听见东东问：“喂，你是西 西吗？”
他们打了好久，全是“嘟－嘟－嘟”。东东想：他家的电话怎么一直是嘟嘟嘟的？ 西西想：他家的电话怎么一直是嘟嘟嘟的？忽然，他们都明白了，这是忙音。
颠倒歌
打起喇叭吹起锣， 听我唱支颠倒歌—— 黑夜做了个白日梦， 梦见个小孩胡子多。 书本扔在狗窝里， 扑克装进文具盒。 七点半上课八点走， 急急忙忙倒着挪。 下课问了一声老师早， 上课他比老师说话多。 站起答题累出汗， 还说三九天太热。 对着地图头挠手， 缩缩眼睛挤挤脖： 长白山在广东省， 辽宁有个大渡河， 江心骆驼下了个蛋， 山顶乌龟做了个窝…… 耳朵看了直流泪， 眼睛听了直打嗝， 老师气， 直拿眼镜擦手绢； 同学笑， 书桌狠劲敲胳膊……