浅谈数学教学中板书的作用及其表达艺术B
摘要：板书是我国当前课堂教学中最常用的教学手段之一，是口语讲授、教具演示及实验教学中都不可缺少的重要的辅助手段。

在课堂上，学生接受知识信息的渠道基本上有两个，一个是视觉，一个是听觉。

板书是使学生通过视觉来获得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。

在课堂教学中，教师应重视板书的突出作用，通过合理布局，简明扼要地表达出教学内容，使学生在课堂上轻松地接受知识，并通过讲授与板书培养学生的逻辑思维能力。

关键词：数学教学；板书；表达艺术
在实际教学中，许多教师不重视板书的作用。

比如，有的教师在讲课时，毫无板书可言，而是随心所欲，先在板中开道，然后左右开弓，最后黑板上横七竖八，白花花一板，乱糟糟一面。

看这样的板书，既理不出一堂课内容的线索，又缺乏美感，其教学效果也就可想而知了。

所以，作为教师，对板书在教学中的作用是不容忽视的。

我认为板书在教学中的作用主要体现在以下几个方面：
一、引导学生在课堂上的思路
课堂教学中，教师往往首先将本课所要讲的课题板书出来，然后再展开对事物的描述，或对问题进行讲解，或进
行演绎推理。

学生看着黑板上的课题，听着教师的讲解和描述，会边听边思考教师在黑板上所提示的课题，板书的内容就可以引导和控制学生的思路，使学生定向注意和定向思考。

二、帮助学生形成知识结构
每门学科的知识，都不是杂乱无章的。

知识与知识之间都有特定的内在联系，形成一个知识结构，表现出一定的知识体系，这个知识结构体系，用语言表达不容易全面把握，如果板书出来就可以一目了然地看清其框架。

三、引导学生由形象思维向抽象思维发展
教学常常要以一定的形象形式表现出来，使学生从具体到抽象，进而掌握事物的本质规律。

如果教学不建立在一定实际观察的基础上，只是教师的语言描述和抽象讲解，学生就不易在具体形象思维的基础上扎实地建立起科学概念。

如果教师运用板书，以一定的简易图形、图表、符号显示出来，边板书边讲解，就很容易使学生理解概念、定理、法则、公式等。

四、反映事物间的相互联系
板书的表达是有一定艺术性的，巧妙地运用板书艺术，一方面可以帮助学生理清思路，掌握知识要点、难点以及前后的系统性、完整性，另一方面还可以体现教师的高雅修养和严格的治学态度。

此外，还可唤起学生的听课兴趣，
诱发学生的美好追求。

好的板书应该具备以下几方面的内容：
一、板书的内容应简练、明确、醒目
板书要根据教材内容的需要，既反映所要讲述的内容，又要对内容作高度的概括和浓缩，语句要简练、精确，使学生一目了然，无需细读。

要避免板书过简，甚至一节课一字不写，也要避免过于注重板书，一段一段地抄写讲课内容。

板书过繁或过简，不仅会削弱学生对基本内容的理解，而且会影响学生的思维能力。

所以，板书的繁与简要得当。

二、板书要有助于突出重点，突破难点
教学中的重点内容要以工整、稍大的字体凸显出来，可以用红色等彩色粉笔写出，或划上注意符号，引起学生的注意。

有些难解的字词、术语、符号随讲随标，便于突出重点，突破难点。

三、字体工整而不拘谨，生动而不失文采
板书当然不能用书法艺术的标准去要求，但也应做到工整秀美而不拘谨，活泼生动而不失文采，以使学生获得美感。

美学家认为：美的事物会给人以特定的审美感受，它能引起一种特定的情感反应。

四、板书布局要合理
板书除字体外还有布局问题，也就是说，要注意板书的整体美。

何方写题目、纲要，何方写散笔等等，教师事先
都要有个整体设计，做到胸有成竹。

讲课终了时，学生纵观黑板就可以在头脑中对这节课有个整体框架结构，从而便于回忆和掌握知识系统。

同时，从板书所体现的美感中，凝聚学生的听课注意力。

编辑白文娟。