穿着喝酒方式经济地位社会地位
短衣站着喝酒贫穷被掌柜欺负
长衫坐着喝酒阔绰受掌柜拍马
4、一长一短两种顾客和“我”的职务的交待可知1—3小节在文中的作用
交待孔乙己活动的社会环境：群众势利、冷酷，社会黑暗、腐朽。为孔乙己的出场拉开了序幕。
5、在这样一个典型环境中，孔乙己站着喝酒穿长衫表明他是一个怎样的人？
站着喝酒：生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样。
连半个秀才也捞不到颓唐不安一层灰色
说些话
3、分析教小伙计识字
孔的表现小伙计的表现
考你一考一考讨饭一般的人也配考我
不能写吧，我教你暗想、好笑、不耐烦、懒懒、谁要你教
极高兴、愈不耐烦，努着嘴走远
长指甲敲柜台
回字有四样写法
叹口气，显出极惋惜的样子
4、分析分茴香豆给孩子们吃
1、他便给他们茴香豆吃，一人一颗
2、着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身子又看一看豆，自己摇头说：“不多不多，多乎哉，不多也。
笑声贯穿全篇，与孔的遭遇形成对比，揭露了群众的麻木，冷漠及封建社会的黑暗与冷酷。
A、封建科举制度。B、群众的麻木冷漠C、社会的黑暗、冷酷。
穿长衫：他硬摆读书人的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与短衣帮为伍。
6、文章哪些语段寻我们大致了解孔乙己有帮助
4、5小节。
7、分析第4小节中孔乙己的肖像描写
身材高大、青白脸色、皱纹间时常夹些伤痕、一部乱蓬蓬的花白胡子、脏、破、满口之呼者也
8、第五小节插叙讲了什么？
孔乙己的身世和经历
四、读课文4—9小节概括课文选取了有关孔乙己的哪几个生活片段
摸：
满手是泥
坐着用手走去
3、分析掌柜及酒客的取笑和孔的反应
取笑反应
欠十九个钱颓唐“这…下回…”
笑，又偷东西 不十分分辨，不要取笑
打断了腿 低声，眼色恳求
又笑了
六、总结分析架在孔身上的三把刀，了解作者批判的对象
对这样一个遭遇悲惨的人，人们给予他的不是应有的同情而是无情的嘲笑，人们的麻木冷漠也是刺向孔的一把利剑。
4、酒客揭短，取笑孔偷东西
6、酒客讥笑孔没有进学
7、教小伙计识字
8、孔乙己分茴香豆给孩子们吃
1、分析酒客揭短
众人取笑孔的反应
又添新伤疤不回答
两碗酒、一碟茴香豆
排
偷了人家的东西睁大眼睛
凭空污人清白
亲眼见吊着打涨红了脸青筋条条绽出
窃书不能算偷
2、分析酒客讥笑孔没有进学
众人取笑孔的反应
当真识字显出不屑置辩的神气
五、读10—13小节，分析孔
最后一次到店的情景
1、比较现在和以前的外貌，说明了什么？
2、被打折了腿的孔生活无比悲惨，除了刚才的外形描写，你还能找到其他对他的描写吗？
外形脸色衣着
前：身材高大青白脸色长衫
后：看时又没有人黑且瘦破夹袄
盘着两腿
说明孔被打折了腿，突出了孔的悲惨遭遇，表现了对孔的同情关切对丁的愤怒、谴责。
教师指导
学生主动参与、展示
一、导入：《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的一部小说，日本有位作家曾说：孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？下面让我们一起走进鲁迅的《孔乙己》。
阅读注解，了解出处和本文主要内容。
二、初读全文，整体感知。
1.复习小说的基本常识，了解小说的三要素。
1、本文的矛盾冲突是什么？
章的主题。
本节课核心内容或重点内容。
强调、突出的方法。
能梳理小说情节，理清写作思路。
反复诵读，了解小说故事情节的构成，整理作者的写作思路
本节课的难点。
深入浅出、突破的方法。
了解作者的写作目的
通过分析故事情节以及人物形象来了解孔乙己的悲惨遭遇以及这一遭遇形成的原因来了解作者写作的目的。
教学程序设计
教学程序实施后的体会
课堂教学程序设计
实施时间：年月日第周星期年度总编号：
内容主题
（章节、课文等）
孔乙己
第几课时
共几课时
3
教学媒体
多媒体
课型
感和价值观等。
知识目标：能梳理小说情节，理清写作思路。
技能目标：理解小说刻画人物形象的方法，体会社会环境描写的作用。
情感目标：结合小说反映的时代，探究造成人物命运的原因，把握文
2、初步判断这篇文章的高潮在啊几个小节？
三、再读课文1-5小节，分析故事的社会环境初步了解孔乙己
1、小说中的故事发生在什么年代？
清朝未年
2、如果现在你回到了清朝未年你能否在咸亨酒店里一眼就认出孔乙己呢？
站着喝酒而穿长衫的唯一的人
3、到洒店喝酒的顾客可分为哪两类？这两类人有何不同？从文中找出具体句子。