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专题一 初中英语听力技能教学
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从听到理解
• 听力是一个接受声音、理解声音的过程，是听者 对说话者所传来的编码讯息进行解码的过程。
• 听力理解是一个复杂的过程，主要是：辨析语音、 理解意义、完成任务。
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听力在初中英语学习中的意义
• 听是交际活动的基础，要听懂对方的话，才能进行 有效的交际。
• 听是初中学生直接接触真实英语的机会，初中学生 在听中感知语音、辨听语词、了解语法，形成语感。
• 听可以为说打下基础，可以为学习语音、词汇、语 法打下基础。
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听力在初中英语学习中的特殊性
• 英语课堂学习的一个关键性前提是：听懂老师的英语 课堂话语、听懂学习过程中同学们的英语。
• 所以，听力是初中英语学习的基础，否则无法听懂教 师的授课、无法参与与同学的互动。
• 只有课堂的听是不够的，因为时间有限。课外的 听非常重要。
• 课外听的内容要有吸引力。 • 电影、电视剧、演讲、新闻等都是很有吸引力的
听的内容。 • 模仿录音、配音有助于听的能力的提升。
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教学案例分析
• 这个教学案例对学生进行的听力策略的训练，通过真 实的体验，让学生感知到：听前的话题准备、语言准 备可以帮助他们提升听的成效。
• 教师的英语、同学的英语，是听力学习的重要内容， 比课文出现的频率还高。
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课标解读：三级听的目标
1．能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。 2．能根据语调变化，体会句子意义的变化。 3．能感知歌谣中的韵律。 4．能识别语段中句子间的联系。 5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6．能听懂有关熟悉话题的语段。 7．能借助提示听懂教师讲述的故事。精选课件 Nhomakorabea7
课标解读：四级听的目标
1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别 主题，获取主要信息。
2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和 事件。
3.能听懂连续的指令并据此完成任务。 4.能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目。
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课标解读：五级听的目标
1.能根据语调和重音理解说话者的意图。
• 总结要点（听说写结合）
• 改编所听内容（听写结合）
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听的材料选择
• 接近真实语境中的话语。 • 说话人的话语应尽量体现个性特征。 • 适度使用辅助的直观视觉材料。 • 适度调控话语轮次。 • 与学生生活联系紧密，语言水平相当。 • 其他优秀教材是非常难得的优质听力材料。
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课外听力活动
• 这个案例的训练也符合学生兴趣，一开始的音乐会、 父母对孩子处理兴趣与学习关系的讨论，都符合学生 的真实兴趣。
• 这个案例采用了体验、总结的方法，这对于培养各种
技能的策略很有效。
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模块三 初中英语语言技能教学建议
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技能教学的综合性特征
• 本专题讨论的是听说读写技能的教学，课程标准对三、 四、五级的听说读写技能目标有清楚的要求。
• 在实际教学中，听说读写的技能经常是综合开展的， 而不是开展单一技能的教学。
• 我们在随后会按照听说读写的顺序，解读课程标准的 听说读写目标和教学要求，同时也会强调教学中听说 读写综合开展的特性。
• 确定事物的发展顺序或逻辑关系 • 预测
• 理解说话人的意图和态度 • 评价所听内容
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听前活动
• 热身活动（听说读结合） • 熟悉话题（听说读结合） • 熟悉相关词语和句型（听说读写结合） • 接受背景信息 • 提出需要解决的问题 • 明确具体任务
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听中活动
• 听信息，排顺序（听读结合） • 听信息，列项目（听写结合） • 听信息，补全文字（听写结合） • 听并画图 • 听并制作（听写结合）
2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和 观点。
3.能借助语境克服生词障碍、理解大意。
4.能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因 果关系。
5.能在听的过程中用适当方式做出反应。
6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
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听的技能要求
• 听关键信息 • 听懂并执行指示语 • 听懂大意和主题
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• 听并填空（听写结合） • 听写（听写结合） • 听并记笔记（听写结合） • 听指令，完成系列动作 • 听并选择（听读结合） • 听并匹配（听读结合）
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听后活动
• 口头回答问题（听说结合）
• 小组讨论（听说结合）
• 模拟对话（听说结合）
• 复述或转述所听内容（听说结合）
• 作出书面回应（听写结合）